小学生方面有关论文范文,与小学音乐课中器乐教学的重要性与具体实施探析相关论文怎么写

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摘 要：根据笔者实践教学经验,本文就小学音乐课中器乐教学的重要性与具体实施问题展开分析,并提出此许建议.

关 键 词：小学音乐；器乐教学；重要性；实施

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）03-277-1引言

音乐教育在今天已经得到了深入的发展,与此同时,器乐教学也正在逐渐被推广和普及.一些发达国家都非常重视在小学阶段对器乐的教学,器乐教学已经被视为一种培养少年儿童音乐素养重要的教育手段.在我国,器乐教学已经被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》,成为小学阶段音乐课教育的一项重要内容.

一、器乐教学在音乐教学中的重要性

(一)有利于培养青少年生活情趣

音乐是一门富有创造性的艺术,对于培养青少年的生活情趣有着非常积极的作用.器乐演奏作为音乐教学中的一项重要内容,对于提高小学生学习音乐的兴趣和创造力起到十分关键的作用,甚至对小学生今后的情感生活也有着深远的影响.

器乐教学作为一个广泛的音乐学习领域,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的宝贵的音乐教育价值.在教师的耐心指导下,小学生能够充满着喜悦的心情,可以逐渐提升自己对音乐的兴趣.

(二)提升学生对音乐的理解与表达能力

器乐教学不但能激发学生学习音乐的兴趣,而且能提高学生对音乐的理解与表达能力.器乐表演和歌曲演唱一样都是特别具表现力的艺术形式,与此同时,通过器乐教学也会提高学生的审美意识,陶冶自

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(三)有利于学生动手能力与智力的提升

在小学生学习演奏乐器的过程中,左右手指是需要经常性运动,手指不断的运动能够使小学生反应能力更加灵敏,对于智力的开发也有重要的辅助作用,而且对左半球和右半球的协调、平衡、和谐发展有着十分重大的影响.器乐练习对于智力的促进与开发,不但表现在能够使小学生反应灵敏、思想开阔方面,而且对孩子们观察力、想象力和创造力的丰富等方面都有积极作用.另一方面,从生理上分析,小学生在演奏器乐时,美妙动听的音乐影响他们的情绪,然而情绪又会影响着荷尔蒙的分泌情况,进而影响大脑分析问题能力和记忆事物能力.由此可见,小学生通过学习演奏美妙的音乐不但可以影响和激发学生的情绪,而且还能促进智力的开发.

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二、精选教学乐器,优化课堂教学

兴趣是学习的最好老师,也是学习乐器的源泉.因此教师一定要根据学生的兴趣选择适合学生的乐器.目前,小学音乐课是作为综合性的审美教育,而且采用班级课堂的教学形式,再结合小学生的身体特征,因此,选用的应该是比较简易型的乐器.但是简易不等于简单,器乐教学要求所用乐器既要容易学习,又能够体现出音乐的魅力,符合小学生对音乐审美的基本需要和要求.例如,特别是在音色上要优美动听、在音质上要纯净悦耳、在发音上要保证绝对准确.另外,乐器的外观也会影响小学生对器乐的学习兴趣,因此,尽量选择外观精致的乐器,给学生一个美好的视觉形象,激发学生的学习兴趣.综观以上因素,竖笛是进入小学生课堂器乐教学的最佳乐器之一.

竖笛是一种在日常学习娱乐生活中经常出现的乐器,它外观精美,轻盈方便,有些近似于我国传统的民族乐器竹笛,它不但具有固定的音高、发音准确、音色优美典雅、携带方便等优点,而且价格较低,降低了学生的学习成本,深受学生的喜爱.小学生练习竖笛,可以利用手、眼、耳及思维的相互协调,长期的练习一定能使学生的智力得到较好开发和培养.从更深的层面上讲,它首先可以培养小学生的音乐学习兴趣,激发小学生学习音乐的积极性,还能促进学生准确熟练掌握音值,为未来合唱教学打下坚实的基础,增强儿童的音乐基础知识和培养音乐审美能力.

三、优化教学方法,使学生接受更容易接受

竖笛教学中可以通过设计很多学生自主性的实践活动,让学生自己主动地去发现音乐知识.久而久之,小学生在玩的轻松愉快的氛围中不知不觉地学习了音乐知识,而且掌握了基本的演奏技巧.比如气息练习学习中,可以选择一些便于辅助教学的道具,通过比赛的形式,提高学生的学习激情,营造欢乐的课堂氛围,不仅能高效率的完成教学任务,也能增加老师与学生,学生与学生之间的友谊.在不同的学习阶段,可以采用不同针对性的新方法,使学生的音乐知识不断积累,学生音乐的素养自然就会得到很大提高.

四、因材施教,使每位学生得到全面发展

在小学教育中,小学生是教学的主体.音乐课中的全部教学活动应以全体学生为主体,老师和学生作为共同课堂的主导,师生互动,将每个学生都参与到课堂活动中来,引导学生对音乐的感受和学生对音乐活动的参与放在重要的位置.每个学生都有独立的性格和学习特点,教师要善于发现学生的特点,选择合适的教学方法,使每个学生都能在学习中有所收获.所以,小学音乐教育应该承认差异的客观存在,鼓励不同类型学生学习器乐演奏,让每一个学生都能在音乐学习中体验成功,享受快乐.

五、结语

总之,在小学音乐乐器教学过程中,应注重在潜移默化中培育学生美好的音乐情操和健全的人格.这是一个师生共同体验、发现、创造和享受音乐美的过程.音乐教育可以发展学生的情感、美感,为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力.在艺术世界里,音乐是最善于表达、激发情感的艺术.学生通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐,其情感世界将逐渐变得丰富、充实.

作者简介：

房丽薇,北京市朝阳外国语学校小学部音乐教师.

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