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0;思考问题的参照与过去大不相同,于是在他们心中觉着“优秀传统是老古董了,无价值了”.第三,教育因素.现在学校教育在很大程度上,承受着高考指挥棒和社会就业的压力,在“上学就是为了考大学”、“考大学就是为了好就业”的功利心态的促使下,学校片面追求升学率,过多看重学业成绩,忽视学生品德教育.在这种极端功利心态左右下,形成了“智”和“德”脱离,“人”和“才”脱节.青少年对身边的生活与小事情缺乏感受,体验不到“感恩”的情绪,这样长大的孩子,没有机会学会为他人着想、去关心他人,也就不具备感恩之心.[2]本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050222893.html
2.加强青少年实施感恩教育的对策
感恩并非与生俱来的,需要教育的行为.学校要以开展校园“感恩教育月”为平台,以“知恩―感恩―报恩―施恩”为主线,大力开展校园感恩文化教育活动.
第一,基于认识层面培养学生感恩于心.感恩意识前提是要让学生了解“恩”,体会“恩”,让学生认知到也们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的.父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出,点点滴滴都是无功利的给予.教师可以发挥课堂主渠道作用,利用传统美德教育,把感恩教育融入到课堂中去,点拨学生知恩,引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠.
第二,基于从情感层面陶冶学生感恩之情.感恩教育是一种情感活动,实施感恩教育要做到以情动情,以情感人.学校可以通过开展写致家长、老师一系列书信活动,引发学生的认同共鸣,培养学生的感恩意识,激发学生的感恩情感.利用课余时间制作出各种各样精美的感恩卡,郑重地写上各种表达感恩的话语：感谢老师、感谢班主任、感谢同学,以信件为载体,传递爱的信息,让感恩之情插翅远飞.
第三,基于实践层面引导学生感恩于行.实施感恩教育的目的,就是要培养学生感恩的道德意识,让学生知恩于心,感恩于行,能用实际行动来报答父母,回报师长,报孝祖国,回馈社会.要引导学生在力所能及的范围内去报恩,要知恩图报,又要施恩不图报.教师要注意言传身教,用高尚的人格魅力教育影响学生.作为教师,要积极引导,教育学生将感恩意识化为行动,从小事做起,将感恩之行落实在日常行为之中.从洗一次碗筷；洗一次衣服；发一个信息,每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起,教育学生良好的习惯,学会以实际行动感恩,不辜负父母对自己的期望,来表达对父母养育之恩的感谢.[3]
综上所述,通过感恩教育,可以让青少年找到了感恩这个坐标点,引导他们感谢父母这支两头点燃的蜡烛,“一头照亮了工作,一头照亮了我们”,更可贵的是青少年能把这颗感恩的心推及到了自然和社会.感恩无边,一句话语、一个行动、一点情怀,都能表达和解释感谢的真谛；感恩无痕,一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿.感恩,是人与人之间的和谐因子,一颗感恩的心就是一颗和平的种子!感恩,让我们的生活永远充满关怀,充满真情,充满爱心,充满温馨!
参考文献：
[1]杨俊玲.浅议青少年感恩之学习动力源的激发[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）.2010（03）.
[2]蒋平,叶时银,官后发.中学德育“以人为本”的教育理念问题探讨[J].科技广场.2007（08）.
[3]余英,丁娜.教学生学会向父母感恩[J].中国教育技术装备.2010（01）.
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