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关于小学生方面论文例文,与小学语文作文教学的兴趣培养相关毕业论文模板
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我们都有过这样的感受,对于自己感兴趣的事,我们会全身心地投入其中,直至圆满完成.学生写作也是一样,要提高小学生的写作水平,要从培养作文兴趣,激发作文动机入手,变被动为主动,让学生有表达的欲望,使写作成为一种乐趣,成为情感表达的一种渠道,这才是写作的最终目的.我认为应该从以下几方面来培养学生的写作兴趣.
一、观察生活,增强感知
在写作教学过程中,我们经常会发现,许多学生面对文题无从下笔,写来写去只有干巴巴的几句话,没有内容可写,甚至编造一些不实的内容来写,其实这是因为他们缺乏对现实生活的观察.记得法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现.”语言大师叶圣陶说过：“写作离不开生活,生活充实到什么程度才会写出什么样的文章.”同样的道理,写作教学应贴近学生的生活,使学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.在现实生活中,只要我们合理引导,使学生善于观察、善于发现、善于思考,写作的溪水一定会常流不息.我们可以有意让学生观察生活中熟悉的人、事、物.如：学校里的老师、同学.身边的家人,亲戚,朋友,让学生在日常生活中注意他们的言行举止,性格特征.结合课本中的说话练习,对日常生活中的事件、人们的行为习惯进行讨论,教师有意点评、引导,促使学生产生兴趣,之后引导写作.
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二、创设情境、训练思维
创设情境,培养学生的写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基石.教师可根据现场环境及时指导学生观察,训练他们的写作思维.比如,去年冬天的一节语文课上,正上着课,忽然外面下起了鹅毛大雪,刹时,大地白茫茫的一片,学生的注意力都分散到窗外去了,于是我索性就让学生来观察下雪的场景,让学生随意交流、讨论,谈谈自己的感受.有的同学说：“这大片大片的雪花像柳絮、像鹅毛.”有的说：“这是冬爷爷给大地送来的嫁衣.”还有的约好明天一起堆雪人、打雪仗等等.同学们看的兴高采烈,说的热闹非凡,于是我随既让他们把自己的所见、所闻、所感写下来.只见同学们埋下头,刷刷写,不到一节课功夫便完成了任务.小学生的思维以直观形象思维为主,而人们的情感总是在一定的情境中产生的,“情以物迁,辞以情发”.只有受到环境、事物、气氛的感染时,人才会产生情感,当内心涌起不能自己的情感时,便要用文辞表达出来.
三、多写多练,熟能生巧
俗话说得好：“三日不练手生.”要想把作文写好,平时就应该注重多练笔.“文必多作而后工”,它需要不断地练习、揣摩,写作能力才能提高,写作才能得心应手.鲁迅先生说起自己的写作体会,也是这样强调的：“文章应该怎样去做,我说不出来,因为自己也就在于多看和练习,此外并无其他心得或方法的.”说到底,就是要多写多练,写得多了,提起笔来,写作的思路自然就涌现出来了.有了广泛的思路写作,写作就不再是难题.写日记是增加练笔的一个好机会,教师要求学生把一天之中最有意义,最有价值的东西写下来,不紧能激发写作兴趣同时也能提高学生写作能力.另外定期安排学生创办班级日报、板报、手抄报等等,定期举办作文大赛,让学生自己写稿,也是练笔的好机会.对日后写作是很有好处的.
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四、阅读积累,增加素材
学生的作文基础来源于语文课教学,读是写的基础,写是读的继续,读是吸收,写是表达.教学实践证明：只有读写结合,才能相得益彰.只有大量的读写活动,才能实现知识能力的转化,促进写的发展.叶圣陶先生说过：“阅读得方,写作能力亦即随而增长.”书读得多了容易遗忘,这时我们可以指导学生作读书笔记.读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录.读书笔记是在阅读的基础上把文章精彩的部分摘抄下来,积累好词佳句.写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯,所以要提高学生的写作能力就要指导学生作好读书笔记.要作好课内的读书笔记还不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔记.具体的方法是：阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段等并反复吟诵,这样,所作的读书笔记才不至于随读随忘,经过长期积累,写作时大量生动的语句就会涌向笔端,取之不尽,用之不竭,写作自然如鱼得水,还有什么可怕的呢
五、模仿佳作,锻炼能力
模仿是儿童的天性,是创作的基础,也是提高学生写作能力的方法.这种方法虽然限制了学生个性发展,但对作文难的同学确实是一条捷径.可以模仿优秀作文,还可以模仿大师写的文章,我们语文课本中有许多优秀的文章,给我们作文提供了极好的范例,当我们找不到恰当的形式、句式时,不妨可以想一下课文中的名篇名作,仿照它的形式,融入深思熟虑的内容,思路也许就出来了.如学习课文《丰碑》描写风狂雪大的景象后,可让学生进行《雨中的等》练写.
六、肯定优点、激发兴趣
教师在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,给予表扬.不足之处则委婉地指出.教育心理学表明：“对学生的学习活动进行正确的评价和适当的表扬,能够强化学生正确的学习行为,激励学生的学习积极性.”教师批改作文时要有一颗爱心,要满腔热情,运用谈心式、讨论式的语言,让学生从老师评语的字里行间感受到老师的殷切期盼和一片爱心.事实证明,以情育人,表扬比批评效果更好.
七、开展活动,提高能力
小学生的好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣,如开展课前朗读活动.让学生在讲台前宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片段等等,使每个学生都有参与和表现的机会.又如开展作文竞赛活动.竞赛是激发学生写作兴趣的有效途径.心理研究表明,由于竞赛中学习兴趣和克服困难的
关于小学生方面论文例文
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”我国古代的教育家孔子也说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学进步的向导.学生一旦对写作产生兴趣,写作文便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求.(作者单位：梅河口市新合镇中心小学)
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