关于音乐舞蹈论文范文资料,与幼儿舞蹈教育在促进智力方面的作用相关论文答辩

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近几年来,素质教育是倍受人们关注的热门话题,它表述了一种崭新的教育观念,以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中.与其它教育相比较,舞蹈教育得天独厚,它是一门综合艺术,具有推动少儿素质全面发展的优势,是孩子们喜爱的一种娱乐活动,也是促进幼儿智力发展的良好手段.那么,舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一,作为美育的中流砥柱,究竟在儿童智力发展方面起着什么样的不可替代的作用呢?

一、培养幼儿创造力

首先,舞蹈学习实质是右脑在做“体操”,右脑开发的作用是显而易见的.其次,舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”.遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧,而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动.此外,舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求,充分尊重幼儿个性表达和创造自由.

1.幼儿自我表现

舞蹈的要义之一即自我表现,在舞蹈教学中我时刻牢记这一点,注重“让孩子们自己做”.如在舞蹈教学与排练时,我从不强加一些动作让孩子们反复、机械地学习,这样难以实现舞蹈教育的目标.我经常会在一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想,“在做中学”,还请个别孩子当小老师,领着大家做练习.孩子们在教别的小朋友的同时也学到不少东西,并得到能力上的锻炼.

兴趣、音乐和自我表现既是儿童舞蹈教学的三种手段,又是儿童舞蹈教学中三条重要的原则.我从孩子一进幼儿园起就开始按照这种方法来进行训练,从我曾参加过比赛的节目的排练来看,我几年来的这种训练方法还是起到了非常好的效果.第一,孩子们非常喜欢排练节目,一天没练就会追着老师问今天为什么不练呀?让孩子对学习舞蹈感兴趣的目的达到了.第二,在排练节目时孩子们对音乐的领悟能力非常好.往往给他们播放一首曲子,他们都能把音乐所要表达的大概意思描述出来,还能自编一些动作来加以表达.从这一点可以看出孩子们的艺术表演得到了进一步的提高.第三,在我挑选出来进行训练和排练节目的这些小朋友中间,几乎每个小朋友的表现欲都很强,他们最喜欢当“小老师”,有个别小朋友还能像老师一样带着别的小朋友进行练习.由此看来“让孩子们自己做”这一教学思想很有效.

2.教师指导幼儿

在训练中我始终认为音乐是舞蹈的“好朋友”,引导孩子们正确地认识这一点,能引起儿童对音乐的兴趣.一个优美准确的舞蹈动作示范能激起儿童对舞蹈的极大兴趣,而音乐与舞蹈完美结合的表演更使他们兴奋不已.在舞蹈排练中当孩子们掌握了所学的动作时,我没有急于合音

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学习舞蹈动作不能都在音乐课中进行,教师也可以用做游戏“跟我学”的方法,请幼儿自己创编动作,别的幼儿向他学习,发展幼儿的创编能力.这个活动幼儿也十分感兴趣,常常创编出意想不到的动作,幼儿在边玩边学中得以发展.所以要加强日常生活中各个环节的利用,虽然一日生活中的各个环节过渡时间都很短,但只要坚持下去,我想长期下来,幼儿审美能力、感受力、表现力都将会有很大的提高.

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音乐舞蹈是表情达意的艺术.热爱音乐是儿童的天性.低龄儿童具有喜形于色,感情外露的特点.幼儿还难以用言语表达他们内心的情感和体验,而音乐舞蹈中强烈的情绪对比,鲜明的感情描写正抒发了幼儿的内心感受,所以幼儿发自内心地喜欢音乐舞蹈,以致常常情不自禁地随着音乐手舞足蹈.活泼可爱的孩子对音乐舞蹈天然的热爱和向往帮助我们确定了这样的信念：在幼儿园要让儿童的音乐舞蹈潜能得到充分的发挥和发展,每个儿童都需要音乐舞蹈,对幼儿进行音乐舞蹈的启蒙教育就是满足并激发幼儿对艺术的兴趣.

二、开发幼儿想象力

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活,更应注重激发幼儿的兴趣.正如爱因斯坦所说,“兴趣是最好的老师”.兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,在各种活动领域中都具有极其重要的意义.尤其是幼儿,兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动,思考各种问题,从而发展各种能力.只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能充分调动他们的积极性,使幼儿集中注意,在愉快、紧张的心理状态下,产生积极的影响,从而帮助幼儿踏上成功之路的第一步.作为教师,我们有责任为幼儿铺下这块奠基石,和孩子们共同打造这把成功之门的钥匙,让他们走向成功、体验快乐.

幼儿从小就具备了学习音乐舞蹈的潜力,如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲,马上就会手舞足蹈,摇头晃脑.听到进行曲马上会学解放军,雄赳赳气昂昂地走起步来.幼儿对常接触的熟悉的形象特别感兴趣有很强的表现欲望.但这种对音乐舞蹈的兴趣和欲望不持久易转移,所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐舞蹈的兴趣,保护幼儿兴趣的萌芽,创造条件不断地给予满足,使其稳定并不断地发展.带幼儿到户外散步时,教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈,《花开》、《树叶飘飘》、《小鸟飞》、《小蜜蜂忙采蜜》等.这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境,因此他们很容易理解接受.经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣,不仅使他们感到亲切可信,易学易记易模仿,而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础.

幼儿有着奇特而丰富的想象力,甚至乍看起来不合乎常理的情趣,都是儿童世界的“真理”.我们有机地结合这一特点采用科学的教育方式――赏识教育,充分协调幼儿的心理最活跃的因素,由被动变主动地探索、创新.有了敏锐的观察力和较强的理解力,就会对幼儿的想象及创造力起着推动作用.

三、培养幼儿理解能力

在幼儿舞蹈教学中,不仅是教会幼儿舞蹈动作,而且让幼儿在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界.告诉幼儿音乐是舞蹈的好朋友,会引起幼儿对音乐的兴趣.在学习中使幼儿逐步懂得音乐和舞蹈的密切关系,养成听音乐的好习惯.在幼儿学习舞蹈时,掌握了所有动作以后别忙着合音乐,而是让幼儿安静地聆听整首舞曲,可向幼儿简单介绍舞曲的基本旋律、情绪、背景.让他们有一个初步的印象.并重复听音乐,让幼儿熟悉音乐并喜欢音乐,通过多次聆听和动作练习,让音乐和舞蹈成为幼儿自己所熟悉的‘东西’,这将有利于教学、训练和排练.使幼儿舞蹈艺术得到进一步提高.

幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强,歌词也应顺口、押韵,富有感染力,让孩子们听后能展开想象,有想跳、爱跳的欲望.例如：音乐《洗刷刷》《吉祥三宝》《波斯猫》《动感早晨》,

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