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的谅解.其实,又没什么要紧的,能正确认识错误、积极改正的同学才会真正受到同学的欢迎啊.小H：（低下头）老师,对不起,是我不对等
笔者接着又与小H谈了一些前几届学生身上发生的典型事例,她听得唏嘘不已.最后,她主动向笔者解释了这次的事情,原来这次的作业她在学校就完成了一部分,但由于收书包回家时忙中出错错拿了一张,以至于有一面没完成.
三、峰回路转
当天下午的班会课上,我们班按原计划进行了班团干部的竞选演讲,二十几位候选人依次上台慷慨陈词,充分展现了各自的风采.他们讲完后,我说：
“刚刚我们的候选同学讲得非常精彩,现在,我们还有没有临时想参加竞选演讲的同学?”
“如果有的话,也可以上来一展风采、谈谈想法.来,我们全体用掌声鼓励一下!”
全班鼓掌,但是没有人站起来,我只好说,“那好,现在请全体同学拿起笔,在选票上等”
这时候,我突然发现一直低着头的小H同学举起了手,眼睛里面写满了期待,于是我走了过去.小H小声对我说：“老师,我也想参加竞选演讲,可不可以?”看着她一脸哀求的神色,笔者实在不忍心拒绝.我面向全班同学,大声说道：“同学们,现在我们有一位同学临时要求参加竞选,大家同不同意?”全班鼓掌.在掌声中小H同学略显难为情地站到了讲台上,她说：
“同学们,其实我刚刚一直在犹豫和挣扎,自己到底要不要参加竞选,现在我想通了.虽然我违反过纪律,但是我觉得一个人不能一次做错了就一直错下去,我想给自己一个新的开始.大家都知道其实我有绘画和歌唱方面小小的特长,我愿意用我的特长来为同学们服务等我知道尽管我这么说,还是会有很多同学给我投反对票,但是我不后悔,因为不管竞选成不成功,我都一定会用我的实际行动来证明我改正错误的决心和为同学服务的诚心.谢谢大家!”全班报以热烈的掌声.
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我们当场进行了票数统计,我惊讶地发现,小H同学的支持率还是挺高的,竟然排在第四位.晚上,小H同学来到了我的办公室,我以为她是来问改选结果的,可是她却扭扭捏捏地塞给我一张纸.那张纸中间画了一条线,左边分析了她自己进入高中以来的不足之处,右边详细地列了一个改进计划.我心里涌上一阵感动,她说：“老师,左边的给您,右边的我要撕下来带回家贴在书桌上.”
现在的小H同学成了班里的宣传委员,也是我最得力的学生干部之一.同学都反映说她好像变了一个人似的,而且学习和工作都很努力.
四、感悟和启发
这件偶发事件的处理成这样应该是比较圆满的了,而它也给了我德育工作方面许多感悟和启发.
首先,教师应该树立正确的学生观.教师眼中的学生不应该是抽象的、一成不变的,而是一个个个性鲜明并且正在发展变化中的个体.现在的学生自尊心很强,非常有主见,但却往往缺乏内省力、恒心和自控力.他们遇到问题时常常更多地责怪客观因素,却很少主动分析一下自身存在的主观问题.教师应注意现在学生的这一特点及其个体差异性,在德育工作方面更要做到因势利导、因材施教.
其次,教师要善于捕捉教育的契机.学生身上总有闪光点,班主任要善于充分调动学生身上的积极的因素,促其进步.本案例中小H同学临时要求参加班干部竞选就是一个绝佳的教育契机.有了同伴的肯定与鼓励,小H同学最终能更坚定地与错误告别,得到了进步和成长.
最后,教师在德育工作中要有爱心和耐心.很多情况下对某个学生的教育不会一蹴而就,学生在行为表现上有时候会有反复,甚至我们的教育和他本来的习惯会呈“拉锯战”的状态.这就要求教师在教育教学过程中要以爱心为先导,用耐心来护航,讲究方法、不断调整,“反复抓,抓反复”.要知道,螺旋式的上升也是一种进步.
（作者单位：1江苏省宜兴第一中学2142002江苏省宜兴市实验中学214200）
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