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摘要：幼儿园情感教育在幼儿园教育中占重要作用.它是指教师根据幼儿身心发展的过程,思考幼儿情感发展的阶段,根据幼儿发展的的实际情况,有计划、有目的进行情感教育.根据幼儿的特点,对其进行引导、帮助,为幼儿健康的情感打下坚实的基础.

关键词：幼儿,教师,情感,教育

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0279-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在教育内容与要求中指出："幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展."随着社会的发展,当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视.可是,由于人们认识的片面性,很多家长普遍存在重智轻德的错误观点.所以,我们必须对这种现象引起足够的重视,积极转变观念,注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理,只有这样,我们的幼儿教育才是负责任的教育.

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情感教育主要是育人之情的教育.幼儿期是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期,发展幼儿的情感,培养他们的社会行为,对于提高其社会化水平具有重要的意义.在充分理解了情感教育的意义以后,要改变目前情感教育中出现的这种种现状,最根本的解决途径就是通过家庭和幼儿园的共同努力,形成教育合力,共同促进幼儿的情感发展.

1.教师的挚爱和真诚是对幼儿进行情感教育的基础

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出："教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境."因此,可以说,无论教育水平多高、教育理论多深的幼儿教师,都不可能离开这一个"爱"字而孤身试教.由于他们年龄小,认知有限,对成人的依赖更加强烈,离开父母和熟悉的家庭环境来到幼儿园时,内心都会产生一种不安全感,表现为恐惧、哭闹等排斥现象.这时,老师就成了他们唯一的依靠,能够得到老师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求.老师的一言一行都将直接影响他们对幼儿园的情感体验.因此,热爱幼儿是对幼儿进行情感教育的基础,引导孩子的情感朝着健康的方向发展,然后才能要求他们学会去关爱别人.

2.培养孩子的是非观念是进行情感教育的前提

对于幼儿园的孩子,尤其是小班幼儿,他们刚刚迈出从家庭生活走向社会生活的第一步,从熟悉、自由、宽松的家庭生活来到陌生的幼儿园环境,要适应陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活,这些对于任性、一切都是以"自我为中心"的3岁左右的孩子来说都是比较困难的.因此,要对幼儿进行育人之情的情感教育,必须首先让幼儿明辨是非,培养孩子善良的意识,知道如何做是对的?如何做是错的?为什么?在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处,即对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价,而对于幼儿的不良行为则要及时地批评纠正.以求通过这样的正负强化,让幼儿逐渐形成是非标准,增强战胜缺点的信心和勇气,促使幼儿的道德认识转化为行动,逐渐学会懂得关心别人、帮助别人、同情别人,最终形成健康的情感,形成健全的人格和优秀的品质.

3.利用各种生活资源随机向幼儿渗透情感教育

作为幼儿学习的引领者,教师要学会观察幼儿的需要,切实根据孩子的需要,在生活中选取活动资源,从生活中创编教育活动,引导孩子的情感积极、健康的发展.具体在日常生活中,可以根据幼儿的年龄特点,一方面,在情感目标思想指导下,举办一些以情感教育为目的的日常常规性活动,进行有计划的培养.例如：举办幼儿自愿报名、主动参与的歌唱表演活动,以培养幼儿的主动性和自我肯定意识；定时开启共同探索的"小问号"信箱活动培养幼儿的探索意识等等.另一方面可结合偶发事件,加强情感的随机培养.例如：刚入园时大部分小班幼儿的自理能力比较差,但其中有

情感教育方面论文范文集个别能力强一点的幼儿主动帮助了能力弱的幼儿穿脱衣服,扣纽扣、系鞋带；游戏时有幼儿将玩具主动让给了别人；有的幼儿偶尔说出了一些礼貌的话语等等,抓住这些事例进行及时的表扬和鼓励便是最好的随机培养.而对于那些抢别人东西,动辄打骂的孩子则随时用建议的方式引导、教育,以使幼儿养成明辨是非的好习惯,同时也在潜移默化中净化孩子的心灵.另外,节日是幼儿生活的一部分,我们可以利用儿童节、母亲节、教师节等节日,让幼儿通过绘画、歌曲、游戏等活动,送上祝福来表达幼儿热爱和感恩的情感；还可以鼓励幼儿帮助父母长辈做一些力所能及的家务,如：收拾玩具、摆放碗筷、扫地、等,培养幼儿以自己能做到的任何方式去关心他人的情感.

4.家园一致是巩固幼儿情感教育成果的重要环节

幼儿良好、成功的情感教育,是知、情、意、行的统一.知是基础,行是关键,习惯是归宿,如何使幼儿的情感认识变为行为进而成为道德习惯,就需要通过巩固这个重要的环节.幼儿绝大多数的时间是和家人一起度过的,家庭环境和家人的态度对幼儿道德认识的巩固有直接的影响作用.家庭教育与幼儿园教育只有相互配合,相互补充,才能取得最佳的教育效果,反之就会事倍功半.开展主题活动时,邀请家长一同前来进行亲子活动,将我们的情感教育默默地渗透到家庭,为家园配合,协调一致地培养和巩固幼儿的情感做好铺垫.充分利用家长学校、家长会、家访、家长开放日、"家园联系栏"等,向家长宣传关于家庭对幼儿情感形成的重要性,并有选择地介绍一些基本的家教知识,从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合,互相探讨教育方法,充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势,使情感教育真正获得成效.开展家长助教活动.通过教师与家长的直接沟通将我们的情感教育理念渗透给家长,使家长有机会充分的实践了自己的教育理念,在了解爸爸妈妈工作辛苦的同时,激发了孩子们热爱劳动者及尊重劳动成果的良好情感.只要我们用爱作为纽带连接我们和幼儿、家长的关系,多沟通、多协调,注重在共同的教育目标指引下,培养幼儿良好行为习惯和健康心理,肯定就会收到很好的效果.

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在幼儿品德形成的过程中,情感是动力,行为是关键,习惯是归宿.由于幼儿思维的具体形象性,单纯接受情感教育比较抽象,不易理解,而单纯进行行为习惯的培养又比较枯燥,不易引起幼儿兴趣.如果将情感教育与行为习惯的培养有机结合,就可取得事半功倍的效果.

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