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,而是要采用“引导式”教学法,在课堂上有计划地引导,让学生自我完成所喜欢的相关软件的应用学习.
2.6以就业为导向,注重教学目标与岗位要求相匹配：职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路”为目标.我们培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的技能型人才.所以,我们的教学好不好,很大程度上是看我们培养出来的学生有不能被市场所接受,能不能满足社会用人单位的要求.这就要求我们在设计实践教学过程中,避免过陈过旧过时的案例,追求新颖、生动的,与专业挂钩的,有代表性的案例,以增强学生的兴趣,让学生在专业仿真的情境中获得知识.
2.7提高教师业务水平,不断更新与完善教学内容：办公自动化课程的教学是一个动态的教学,因为教学内容会随着信息产业的发展而不断变化.比如几年前还流行使用office2003,而如今已不适用,这就必然要求教师不断及时更新自身知识,紧跟时代脚步.此外,教师在提升计算机文化水平的同时,也要注意联系当前市场实际情况,选取与专业密切相关的案例,不断充实和更新自身的专业水平,才能让教学内容丰富多彩,讲课才能生动活泼.总之,信息时代对学生的信息素质提出了新的要求,《办公自动化》课程是为顺应这种时代要求而开设的,整个教学过程以“就业为导向、注重教学目标与岗位要求相匹配”.通过近年来的教学实践,《办公自动化》课程的内容体系、教学模式、教学方法与手段上已经不断地进行了创新设计与实施,但计算机基础教学改革任重而道远,还需要教师长期的实践和摸索,进一步实现职业教育培养人才的目标.
参考文献
[1]王孝中.高职学生在生产实习教学中技能训练方法探索.中国高职高专教育网.
[2]中国高等教育改革与发展网.
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