论文网
关于语文教学方面论文范本,与语文教学服务专业技能的实践与相关论文格式范文
本论文是一篇关于语文教学方面论文格式范文,关于语文教学服务专业技能的实践与相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于语文教学及语文学习及汽车维修工方面论文范文资料,适合语文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]语文素养对汽车维修工作岗位有重要的地位与作用.中职学校的语文教师可通过将语文教学嵌入汽车运用与维修专业,把职业意识清晰、能力结构全面的中职毕业生推到用人单位的面前.
[关 键 词]中职；语文教学；汽车运用与维修专业；职业素养
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2014）14-0081-03[作者简介]葛裕群（1978―）,女,广西南宁人,本科,广西南宁市第四职业技术学校教师.
目前,中职学校蓬勃开展的各级各类专业技能比赛成了衡量一位学生优秀与否的重要标杆.“上岗凭技能”“技能改变命运”之类的口号更是让文化课和理论课教学陷入了尴尬境地.这种强化专业技能课教学,弱化文化、理论课教学的倾向,使得中职校语文等科目的教和学都辛苦、乏味,形成耗时低效的局面.尤其是在强调动手能力、且男生占绝大多数的汽车运用与维修专业,不少学生认为语文对将来所从事的汽车维修类工作帮助不明显,属于“副科”,所以学得好学不好无所谓.面对这种现状,我们语文教师应本着“以就业为导向,以能力为本位”的原则,思考文化课怎样与专业需求结合,如何为专业发展服务,力求让汽修专业的语文课堂更多地“突出职业教育特色”.
一、语文素养在汽车维修工作岗位的地位与作用
中职校汽车运用与维修专业主要培养的是汽车维修工岗位方面的技术人才,该岗位工作地点一般在汽车修理厂或汽车4S店修理车间.汽车维修工所从事的工作主要有三项.
(一)接待员岗位对语文素养的要求
接待员负责客户接待工作.当客户或厂家把故障车送来时,接待员要热情、诚恳地接待客户,与客户建立起友好、和谐的关系.细心揣摩顾客心理,询问顾客需要什么帮助.随后的拟定解决方案、填写项目报表、沟通所遇问题、进行报账结账环节,接待员都需具备良好的口头表达、准确的信息接收能力,还有基本的笔记、填表等文字记录能力,同时掌握好汽车构造、原理、维修等专业知识.
| 有关论文范文主题研究: | 关于语文教学的论文例文 | 大学生适用: | 本科论文、研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 53 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文结论 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
根据以上工作流程,接待员应具备的语文素养有：1.乐观健康的生活态度,积极主动的工作态度,丰富细腻的思想情感；2.具备良好的口语交际能力；3.普通话规范标准；4.具有一定的书面表达、表格制作的知识与技能；5.能了解并运用足够数量的专业术语.
(二)小组长岗位对语文素养的要求
小组长负责项目推进工作.负责技术操作的工作小组组长接到修理或服务项目报表,首先要读懂工作表单,明确工作项目及其各项要求,再领导本组技工人员实施服务或进行修理.此过
关于语文教学方面论文范本
根据以上工作流程,小组长应具备的语文素养有：1.乐观豁达的生活态度,认真负责的工作态度,为人处事人情练达；2.具备相当程度的阅读能力；3.善于表达、沟通,能够阐述观点、表明事实、发布指令等；4.能理解并运用足够数量的专业术语.
(三)维修工岗位对语文素养的要求
维修工负责技术操作工作.维修工接受小组长的直接领导.接到一项任务,维修工要求能读懂手中的工作表单,听懂小组长分配的具体任务,明确工作项目及其要求.工作过程中,工作伙伴需要团结协作、默契配合,遇到问题懂得交流和讨论.检验修理结束后,维修工应能通过口语或书面形式汇报工作情况.
根据以上工作流程,维修工应具备的语文素养有：1.敬业爱岗的奉献精神,积极主动的工作态度,严于律己的人生态度；2.具有一定的阅读、理解能力,以及书面表达、表格制作的知识与技能；3.具有结合专业知识对汽车故障进行分析、推理、判断的逻辑思维能力；4.具备礼仪常识和讨论、求助、解答等语言技巧；5.理解并运用足够数量的专业术语；6.能够进行资料检索,具备基本的科技说明文的阅读能力.
综上所述,汽车维修工岗位技术人才对于语文素养培养方面的要求,其共性是：都要有乐观健康的生活态度,积极主动的工作态度和爱岗敬业的奉献精神；具备一定的口语表达能力；具有对专业及专业术语的理解和运用能力.个性差异上,“接待员”应情感丰富细腻,语言规范,服务周到；“小组长”应阅读理解能力强,逻辑思维缜密,并善于表达沟通；“维修工”则应具备较强的对信息的接受与理解能力,能熟练运用讨论、求助、解答等语言技巧,并掌握总结、报告的写作方法.
二、汽修专业学生语文素质低下将制约其职业发展
据调查了解,重专业技能轻基础文化是中职学生的共同特征.其中,语文素养方面的欠缺则主要表现为以下三个方面：
对语文学科的认识有偏差,学习兴趣缺乏在调查中发现,不少学生对学习语文虽有一定的心理认知度,但由于成功体验不足,所以对学好这一学科信心不大.大多数汽修专业学生对侧重基础知识积累的语文学科持回避和反感的态度,一部分学生认为语文学习与专业技能的提高无甚关系,可学可不学.在语文学习的过程中,大部分学生没有正确、科学的学习方法和良好的学习习惯,思想游离课堂或干脆逃课的现象屡见不鲜,课堂学习效果不理想.
因教材和课程内容的限制,学生学习状态不佳据调查,不少汽修专业学生希望语文课能教给他们与人交往技能、语言表达技能、实用文体写作技能,以及能读到青春励志类的好文章等.当前中职学校使用的语文教材版本虽多,但教材内容仍侧重于对文本的理解和对基础知识的把握,且不论什么专业,所用教材都是一样的,这就难以激发学生对语文学习的兴趣,导致课堂学习状态不佳.
（三）课外阅读面普遍较狭窄,“说”和“写”等实用性语文能力偏低
调查发现,汽修专业学生绝大多数不喜欢阅读,即使涉猎也主要以报刊、武打小说为主,文学名著基本不碰,外国文学就更不必说了.此外,由于网络、手机的普及,学生课余时间多沉溺其中,这对他们培养交际语言能力、文字表达能力等有不少的影响.一些学生说话、写作都离不开“网络体”,对规范的语言文字表达越来越陌生；一些学生不能完全掌握三种以上常用应用文写作的书写格式,等等.由此可见,当前中职学校汽修专业学生的语文知识掌握不够牢固,不善于运用规范的语言表达方式,听、说、读、写等语文能力未得到相应的提高,这将直接制约其对专业知识的理解,从而影响专业课程的学习,乃至今后的职业发展.
三、职业素养在汽修专业语文教学过程中的渗透
在讲授文本和实践教学过程中,语文教师应明确该专业学生将来所从事工作的岗位任职要求,并有意识地将这些岗位任职要求引入课堂教学,进一步培养学生良好职业素养.此外,职校汽修专业的语文教学不能仅囿于室内的课堂教学,而应该在形式上灵活多样.
（一）走出去,请进来,初步认识汽修工岗位要求
新生入学初,笔者让学生以“汽修专业学生为什么还要学习语文”为方向,用一个月左右的时间,每人准备一篇调查文章.为了作业能顺利完成,先由教师带学生到校企合作的汽车修理厂或4S店修理车间参观学习,请企业主管现场讲解企业的运作和对员工录用、工作方面的要求,以及汽车保养、维修的基本操作要求等.学生了解到企业的大体情况,从工作环境清洁卫生、常用工具整齐摆放、专用仪器正确使用,到接待员、小组长、维修工的岗位要求,再到现代汽车构造、团结协作精神对于企业的重要性,等等.我们还邀请已毕业的成功校友,回校为学生做专题报告,进行经验交流,进一步激发同学们的专业兴趣和积极向上
关于语文教学方面论文范本,与语文教学服务专业技能的实践与相关论文格式范文参考文献资料：