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关于语文教学方面论文范本,与语文教学服务专业技能的实践与相关论文格式范文
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340;学习动力.最后,学生根据参观的见闻和感受、校友的经历和经验,分析哪些方面的知识与技能跟语文学习有关,自己如何才能具备这些知识与技能,然后开始着手写作调查文章.通过全程参与并亲自写作调查文章,学生会更加清楚中职学校语文学习的重要性,知道今后的学习该学什么、练什么,从而使语文教学和专业培养目标紧密结合在一起.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050233325.html
（二）巧借理由,虚心向学生“请教”专业知识
人都有被需要、被肯定的愿望,尤其是自信心不足的职校生.为此,笔者会放低姿态,借说最近对汽车专业知识很感兴趣,特此向学生“请教”他们擅长的汽修专业知识.课堂上,笔者将学生分成四个小组,其中两个小组准备“汽车发动机的拆装”,另外两个小组准备“汽车底盘的拆装”,5分钟后各组分别派代表向大家介绍拆装过程,再由同学们来评判,看看哪个小组的解说最通俗易懂,最能体现逻辑严密、操作规范的要求.通过这一活动,同学们的口头表达能力、逻辑思维能力和技术操作能力等都得到很好的锻炼,同时也加强并积累了不少常见的专业术语.临下课,笔者又趁热打铁,布置课后每人完成一篇说明文,题目是《汽车发动机的拆装》或者《汽车底盘的拆装》.这样就可以将专业知识与写作训练较好的融合在了一起.
（三）利用“实用语文操练”,加强口语技巧训练
中等职业教育课程改革国家规划新教材在每个单元都安排了“实用语文操练”,语文教师要充分利用好这个内容的教学,积极为学生创设口语实践的机会.对于刚入学的新生,笔者让他们从自己的名字入手,进行独具个性的自我介绍.教师则适时对其表情、声调、语速等进行指导.为增加趣味性,笔者还随机抽取5位学生的名字,让学生们造一个句子,这5个名字中的至少一个字必须包含在句子当中.学生们兴趣盎然.经过短时间的交流、讨论,不少学生跃跃欲试,点到的同学也造出了很好的句子,课堂气氛非常活跃.随后的口语实践课上,笔者还安排了交际口才、行业口才、演讲口才、说服口才等内容,对学生加强口语方面的训练.经过教学和训练,学生能做到认真倾听他人的讲话、自然大方地与人交谈、充满自信的表达观点,这为今后适应汽修工岗位工作打下一定的语言表达基础.
(四)通过多种途径,陶冶学生的道德情操
语文课程所渗透的思想性是其他学科无法比拟的：《昨天和今天》《我喜欢出发》《平凡的魅力》《做个唐朝少年郎》等课文,让人深受启发,有益于我们走好自己的人生之路.《第六枚戒指》《二十年以后》《老妪》《错号》等课文,涤荡我们的心灵,让人体会人格的伟大,人间的温情和关爱.《信》《擦鞋合同》《理想破灭》《七个铜板》等课文,引人入胜,内涵丰富,感人至深.此外,笔者还组织学生观看《感动中国2012年度人物颁奖典礼》,一个个鲜活的人物、一幕幕感人的画面、一段段动情的事迹,从各个角度展现了人世间的大智、大勇、大孝、大爱,让汽修专业学生在感动中体会担当,学会感恩.另外,教师可将语文课程与文化素质讲座结合,安排影视欣赏讲座,文学欣赏讲座等；与校园艺术节活动相结合,开展辩论会、演讲比赛、课本剧演出等；与学生社团活动相结合,组织学生参加小记者团、车迷协会等,通过丰富多彩的活动,弘扬优秀的精神文化,陶治学生的情操,培养其高尚的人格品质.
将语文教学嵌入专业建设,既不失语文教学独立的个性,又能使语文能力和专业技能同步提高,这样,就可以实现语文教学顺利向学生专业学习领域渗透,提高学生综合职业能力和人文素养水平,以满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要.
参考文献：
[1]王建庄.中专语文教学的困境及对策[J].河南教育,2001（10）.
[2]覃志毅.实用性――中职语文教学改革的风向标[J].吉林省教育学院学报：学科版,2011（10）.
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