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【摘 要】一个人只有具备较强的人际交往能力,才能学会调节人际关系,促进道德自我完善和个性健康发展,才能更好地适应现代社会生活的需要.特长学生在人际交往方面出现的问题,对他们的生活学习造成了影响,应该及时发现予以矫正.

怎么写人际交往本科论文
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【关 键 词】人际交往；特长生

人际交往,就是在社会生活活动中,人与人之间的意见沟通、信息情报交流与相互作用的过程.一个人只有具备较强的人际交往能力,才能学会调节人际关系,促进道德自我完善和个性健康发展,才能更好地适应现代社会生活的需要.我校音体美特长班的特长学生在人际交往方面所反映的问题已经影响到了他们的学习、生活、性格及心理健康,因此我就此进行了调查,归纳分析其中存在的问题,并找出解决策略,进行及时的预防和矫正.

一、二高特长学生情况

我校学生生源是一高选拔后第二层次的学生,面对学校的升学任务指标和学生自身的升学压力,很多学生在自己学习成绩不理想、考文化课无望的时候,转向音体美“小三门”特长方向.特长生高考先考专业课,再统一参加文化课考试,因此在高三期间要长期外出学习专业课程,回来后会跟不上原班进度.为了使教学进度达成统一,对特长生教学更有针对性,学校将高三特长生集中编班,分别为音乐传媒班、美术班（文、理）、体育班（文、理）.但是由于音、体、美、传媒类特长学生人数在不断变动中,为保证班级人数的合理性,这些学生从高二到高三前后经历了几次分班,学生每到一个新班级中还未完全适应就再次进入另一个新的班级,一直处于这样的适应和调适状态（与新的任课教师的调适、与新的班主任的适应、与新同学的协调等）.而且由于连续分班,学生交叉机会多,后期基本上所有特长班的学生都互相认识.这样就增加了特长班学生人际交往方面的复杂性,暴露出更多的问题.

二、人际交往障碍分析

我校特长生基本分为两大类型,一类是具备一定特长,立志于报考理想的艺术院校为目标的；另一类学生是自身不具备任何特长,迫于升学压力考文化课无望而被动学习特长的.因此影响这两类学生人际交往困难的障碍也不同.

导致前者人际交往困难的障碍有：1.自大引起的交往障碍：这一类学生大多为独生子女,家庭条件相对较好,其特点是自高自大,好强固执,不信任他人,目中无人,总是过高地评价自己,致使同龄伙伴不愿意和他们交往.2.任性引起的交往障碍：这类学生一直包裹在父母和祖辈的溺爱娇宠中,所以比较任性、自私,从不知为别人着想,未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性,走向外部社会也不懂得尊重别人.3.自满引起的交往障碍：这类学生家庭条件的优越保证了他们的各项需求基本上都由家长满足,因而自身缺少竞争性,进一步影响到与别人的共处能力.

导致后者人际交往困难的障碍有：

1.自卑引起的交往障碍：这类学生大多学习成绩较差,行为习惯不好,一方面由于文化课成绩差本身对学习存在畏难情绪,另一方面由于自身没有特长,从头学起,困难压力更大,与有特长的学生一对照,容易产生自卑感,在交往活动中,经常表现为缺乏自信、自惭形秽、沮丧和悲观.

2.嫉妒引起的交往障碍：他们因为身无特长,成绩不理想,不良行为习惯无法改正,长此以往对自己和事物缺乏信心,最终发展为对他人的长处、成绩等心怀不满.严重者因为心理承受能力较差而容不得甚至反对别人超过自己,对胜过自己的同学轻则蔑视,重则仇视.

三、预防与矫正措施

1.提高交往认识.交往水平和能力的提高,来源于对交往正确的认识和正确的动机.因此,我们要通过各种有效途径,采取各种有效方法,向学生讲明交往的重要性和必要性,促进学生积极地、主动地进行交往,提高学主对交往的认识,树立正确的交往动机.

2.学习交往艺术.交往是一门艺术,现实生活中,各种各样的人都有,比如心胸狭窄的人、生性多疑的人、性格孤僻的人、任性的人、犯过错误的和后进的人.在交往过程中要特别注意说话方式,尤其是在指出对方的问题时一定要讲究方式方法,尽量让人乐意接受.

3.培养交往能力.人们传达思想、交换意见与表达感情、需要等,使用得最多的交往工具就是语言,因此,要想顺利进行人际交往,必须十分重视语言能力的培养.一个眼神,一个手势都要有利于感情的交流,都要得体,都能意识到其后果.

4.培养责任意识.通过家长学校的召开让家长转变观念,注重在家庭中培养孩子的责任意识,主动让孩子承担家庭事务,自己的事自己做,培养他们能够担当的品质,使他们学会为他人着想,从而增强他们与人相处的能力.

5.培养竞争意识.引导学生找到适合自己的目标,确立理想的高考院校,坚定理想信念；在班级借助竞争氛围激发学生的潜力,培养积极心态,增强意志力；强调学生间的合作意识,避免在同学中产生嫉妒、贬低和仇视情绪,形成良好的人际交往关系.

6.组织文娱活动.通过组织体育竞赛、书画展览、诗朗诵等文娱活动发挥

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参考文献：

[1]国家职业资格培训教程心理咨询师（三级）.

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