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关于新课改方面论文例文,与小学音乐有效教学之我见相关毕业论文提纲
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【摘 要】随着国家新课程标准的颁布及新课改的实施,如何使小学音乐的教学更高效是达到新课改教育目标的热门课题.作为一名当代的音乐教育者,本人在工作实践中也在不断的探索与研究,为了达到有效教学的目标,笔者总结了几点体会.
【关键字】新课标；小学音乐；有效教学有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标.结合新课改的教学理念,小学音乐有效教学逐渐成为提高音乐教育质量的重要目标.如何提高小学音乐教学的有效性,结合笔者的工作实践,主要总结为以下几点.
1引发学生的学习意向、兴趣
兴趣是学生学习的动力、成才的起点.没有什么比富有热情的学习更有效率了.只有学生喜欢音乐课甚至喜爱音乐时,他们的学习效率才会超乎想象,其潜能也是不可估量的.所以作为小学音乐教师,我觉得引导学生喜欢音乐的责任非常重大.那如何激发呢?
1.1情景引入,激发兴趣.好的开始是成功的一半,创设好的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,促进思维的运转,使后面的教学内容顺理成章.例如在《妈妈的歌》教学中,学生在柔和的二声部合唱《游子吟》的音乐中走进教室坐好,音乐结束后开始上课.学生能很自然的背出《游子吟》全诗,教师趁机提问：古时描写的是一种什么样的情感呢?学生回答出：妈妈对游子的爱、母爱.师又说：这是一首伟大的母爱颂歌,怎么读才能表现妈妈对你的爱呢?这时候学生能有感情的朗读出全诗,并很快的进入到表现母爱的情景中,教师由此引出主题：这节课老师要用音乐跟大家说一说母爱,和大家一起学唱《妈妈的歌》.这种情景的设计,学生能很快的走进歌曲的情感中,从而激发他们学习的兴趣.
1.2联系生活、唤起兴趣.密切音乐与生活的联系是（音乐课程标准）中的一个重要思想,它强调音乐学习只有与学生成长环境联系起来,从其兴趣需要、情感表达、人际交流出发,才能使学习丰富多样、鲜活充实,并获得持久的动力.生活是艺术的源泉,学生通过观察生活、感受生活,体验来自生活的乐趣,让学生感受到生活中处处有音乐,音乐中处处有生活,音乐与生活密不可分,从而对学习音乐产生兴趣.
2创设音乐教学课堂有效性
2.1创设良好的教学情境良好的教学情境可以使教师愿意教、善于教,学生喜欢学、勤于学.当教师在课堂上拥有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情时,学生也会被深深感染,从而引起学生强烈的求知欲.教师在课堂上应十分注重情境创设激起学生的好奇心,利用多种先进的现代教学手段,把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化.如利用VCD片、讲故事、游戏等多种手段进行情境创设,吸引学生的注意力,激发他们的兴趣.又如在五线谱识谱教学中,为了使抽象的音乐知识形象化,在地板上画上五条线代表五线谱,让学生像跳格子一样,在上面边唱边跳,这样识谱既好玩又有趣,学生易于接受,识谱能力在玩中得到了提高.教学情境是课堂教学方法中的重点,好的教学情境是提高教学质量的有效手段.
2.2运用灵活的课堂语言.音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系,需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣.在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点,对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言.教师要充分了解小学生羞于表现却又渴望个性的特点,语言中带着对学生的尊重和挑战.这样在整堂课中,教师与学生的全身心投入可以获得很好的教学效果.
2.3充分利用课堂评价.随着课改的不断深入,教师应遵循学生的年龄特征进行评价,根据学生的心理成长进行评价.课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识,更好的开展课堂教学工作,所以评价的前提是尊重学生.尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果,让学生成为评价的主人.通过在课堂上运用不同的评价方式,使学生更积极的投入课堂,参与课堂,更好的实现课堂的有效性.
3改变观念和思维方式,了解学生的心理需求
蹲下来,同孩子一起看世界.这个世界绝非成年人眼中的世界.学生的心理需求是什么呢?我认为学生喜欢活动性、趣味性、游戏性很强的,并能参与评判的音乐课内外教学活动.如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演,喜欢与人争高低；喜欢比比划划、敲敲打打；喜欢听故事、讲故事,乐意用夸张的表情和动作渲染；喜欢童话和课本剧的演出,表达自己的想法；喜欢当干部,当老师,并希望老师像他们一样听从指挥,服从安排,同唱同跳同奏；特别好奇,具有打破砂锅问到底的精神；喜欢听表扬,得到老师的鼓励和奖品等等.高年级的学生喜欢听音乐,崇尚时尚,乐意学唱自己喜爱的歌曲,喜欢课外活动,乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己
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总之在新课改的教育形势下,作为教师,我们应不断更新教育观念,学习新的教育理念,充实和丰富自己,大胆创新,为小学音乐有效教学的不断发展付出努力.黑格尔说：“音乐是心灵的艺术”,要体会和了解这种心情,就得学会用音乐的语言来读懂音乐.因此,在我们的教学活动中,只有不断学习和理解音乐语言,积极运用相关音乐要素进行有效的音乐教学活动,才能真正帮助学生开启音乐大门,走入音乐殿堂.
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思想和方法渗透教学模式,注重对学数学思想和方法的训练和积累,提高他们日后进一步深入学习数学的基础.数学是思想和方法的融合,不是固化的学科,需要以灵活多变的态度来对待,因此,教师在进行教学的时候也应该要发挥出数学的这一特点,多思考教学方式和方法,肩负起教书育人的重任.
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