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就全然没有了这种感觉,乐在其中!感受着为人师表的快乐!五、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性.力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力.
学习好、听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳；学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌.期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容.也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解.本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解.尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的.
六、做学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带.所以应该也必须成为家长的朋友.在班与学生家长打交道的过程中,要以理服人,不管他们的孩子给学校和班级带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长应该笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交流,商量教育孩子的最佳办法.不仅得到家长的信任,也取得了很好的效果.
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