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关于科学教育类论文范例,与幼儿教育的心得相关论文目录怎么自动生成
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今天的幼儿,将是未来世界建设的主力军,面向高速发展的新时代,幼儿科学启蒙教育越来越受重视.时代对未来人才的需要,是学前教育不可回避的挑战.过去,我们都认为部分孩子的能力较差,经常采取一味迁就的方法,将所有知识细细嚼碎后再喂给他们.这样越是迁就,他们的脑筋就越不肯动.时间长了,孩子们喜欢上了这种“不劳而获”的学习套餐.对幼儿进行科学教育,就要引导幼儿从小就了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值,并了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果,这是时代的要求,也是社会的需要.
时代需要我们培养出具有探索科学的强烈兴趣和愿望的、具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象力的新一代科技人才.而这些科技素质的培养,都必须从小抓起、从幼儿抓起.因此,在幼儿园里教师应根据幼儿的生理和心理特点,以基本科学知识和思维方法教育幼儿.从小启迪幼儿科学意识,激发其探索欲望和主动
关于科学教育类论文范例
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世界没有一片相同的叶子,好似没有一张相同的脸一样,每个孩子来自不同的家庭.家庭,环境的不同,其形成的的个体差异也不同.以下我将谈一谈开展科学探索活动的重要意义：
一、幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界,获得知识、经验的重要途径.
扩大幼儿的视眼,使幼儿获得早期科学经验的积累.因此：对幼儿科学教育活动进行了以下探索：科学教育的内容是很广泛的,它包括人体和健康、动植物、环境教育、自然科学现象等.幼儿受年龄特点的限制,不能理解深奥的科学原理,对科学的概念也只是模糊的,所以我们应结合幼儿的生活经验,认识一些我们日常生活用品如：牙膏,筷子,面油,皮筋等,知道各种用品的使用价值.例如：“有趣的叶子”、“天上的彩虹”、“各种各样的钮扣”、“吃草的羊”等等这些都是幼儿学习的基础,对于幼儿科学概念的形成具有重要
二、在动手操作中培养幼儿学习兴趣
兴趣是幼儿学习的动力,是获得经验的先决条件.兴趣是幼儿认识科学的动力,它表现为儿童对事物的心理倾向性.通过让孩子们亲自看一看,摸一摸,听一听,使他们对周围事物产生浓厚的兴趣.而游戏却是幼儿的主要活动,也是一种重要的教育活动形式.对幼儿来说,游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动.因此,以游戏的形式开展科学活动,既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神,又能促进幼儿的动手动脑能力.游戏中,幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象.获得科学知识.在愉快体验中学科学,效果更加.我非常注重让幼儿动手操作这一环节,尽可能利用丰富多样的材料,让幼儿亲自去尝试,去体验.在认识“沉与浮”活动中,我们和幼儿寻找许多尝试沉浮的材料,先让幼儿试一试哪些材料是沉的?那些材料是浮的?然后让幼儿想办法使沉下去的东西浮起来,浮在水面的东西沉下去.幼儿在操作过程中个个思维活跃,跃跃欲试.有的做了一只纸船把钉子放在纸船里,使钉子浮起来；有的在木头上放一块小石头,使木头沉下去等多么丰富的想象啊!在操作过程中幼儿的表现不仅体现了对物体沉浮的浓厚兴趣,而且还充分发挥了丰富的想象力和创造力.如果在这个活动中,幼儿不亲自动手试一试,那么效果就明显不同了.通过这样的教学,让幼儿在学中玩、在玩中乐,充分发挥了幼儿学习的主体作用.使他们对所学的知识掌握牢固,记忆深刻,又使他们的学习能力得到培养.教学效果好.
三、注重在平时生活中渗透科学教育的内容
幼儿的一日生活丰富多彩,其中包含了许多科学教育的素材.如在“太阳和影子”活动中,怎样使自己的影子变长?又怎样变短?怎样才能使自己的影子消失?幼儿对影子产生了兴趣,教师就带领幼儿做起了“太阳钟”.幼儿相互商量、讨论和试验着,最后发现了身体往与太阳方向相反的一边倾斜,可以使影子变长,直立或往与太阳相同方向的一边倾斜,可以使影子变短,跑到没有太阳光的地方影子就消失了.经过一天的记录,幼儿有了一个能知道时间的“太阳钟”.此后,幼儿通过自主学习,知道了时间不同,影子的长短、方向均不同的道理.在找到答案的瞬间,孩子们欢呼雀跃,脸上充满着喜悦之情.其中,我们还发现有两名幼儿合作的方法具有创新意识：一名幼儿做俯卧撑动作,另一名幼儿在他后面帮他抬起双腿,做成人推小车的姿势,他们大声嚷者：“瞧,这样的影子最最长!”.幼儿在获得类似这样的心理满足的同时,更激起探索的欲望,同时幼儿间的交往能力也得到一定的发展
四、将游戏做为教育的“媒体”,寓科技教育于科学游戏中
科学活动必须是符合科学的,不像语言活动、音乐活动,可以夸大,大胆想象,它是一门比较严谨的学科,在设计课件时,我们首先要考虑的是设计的内容是否合理、科学,而科学教育往往以科学探索活动为主,操作性强,幼儿能在自由宽松的活动环境中,无所顾忌地选取自己感兴趣的材料进行操作探索,促使幼儿在操作中不断地开动脑筋,寻求答案.可见,幼儿的创造性思维是不可低估的,只要我们能在活动前广泛地收集多种材料,给幼儿创造一个尽可能丰富的物质环境,幼儿就能自如地在探索过程中发挥他们的想象力和创造力.
由于幼儿的知识经验和理解水平有限,有时单靠教师用图片讲解、幼儿是不能充分理解的,这时,就需要借助一些现代化教育手段,来帮助幼儿理解、掌握教学内容,达到教学目的在组织幼儿讨论水的用途活动中,可以通过小朋友喝水、农民给蔬菜浇水、大象喝水洗澡、等图片、录象,让幼儿知道人、动物、植物都需要水.进一步讨论：如果没有水,那会怎样?让幼儿充分感受到水的重要性.于是组织幼儿再讨论：为什么现在社会上喝“纯净水”、“矿泉水”、的人越来越多呢?我们怎样保护水资源呢?启发幼儿说出：不把垃圾、脏东西扔在河里,工厂不能把污水排到河里,洗完手马上关紧水龙头等.在孩子受教育、学知识、长身体的同时,树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操,和培养对环境负责任的精神.
五、注意做到适时鼓励,在活动中不断培养幼儿的自信心.
幼儿在自我探索的过程中,教师应有的放矢进行指导,对孩子们的求异行为应加以鼓励,而不是横加指责；尽量不作过多的限制,以免幼儿怕犯错误而产生恐惧心理；注意做到适时鼓励,在活动中不断培养幼儿的自信心.教师可以适当地降低学习的难度,让幼儿体会到成功的快乐,在幼儿体验成功的同时,就会获得信心.在课上,教师对幼儿的表扬一般是口头表扬,动作、眼神暗示等,现在我们还可在课件中设计表扬的环节,如幼儿回答对某个问题后,电脑中会出现表扬的画面,可以是五角星、小红花,也可以是其它一些东西,这可以根据幼儿的年龄特点而定,另外还可加上语音,如你真棒、太好了等,电脑中的表扬对幼儿来说是一种新的刺激,对幼儿也有一种激励作用.
此外我们还组织幼儿去公园.这种外出游玩的过程,便是幼儿探索科学的过程.当我们来到那
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