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学生方面有关论文范文参考文献,与冀教版六年级英语第七册第三单元故事课教学设计相关发表论文
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学生阅读图5、图6学生快速阅读,找到（1）中问题答案.
S1：Springising.It’stoowarm.Thereisrain,thereiswind,butthereisnosnowandice,andnosnowmen.
S2：Johnputthesnowmanintotherefrigerator.
③观看视频,跟读
④两人一组,角色扮演
【设计意图】
教学设计注重在阅读过程中对学生寻读技能的培养,形成学生有效的学习策略,发展自主学习能力.
3.Post-reading（10minutes）
（1）练习、巩固所学故事内容
学生完整地观看故事视频.学生有感情地跟读故事.然后分6人一组,进行角色朗读故事.
（2）角色朗读或复述故事
学生以小组为单位展示成果.通过评价手段鼓励学生进行活动.学生可以根据自身水平选择活动展示形式.角色朗读奖励两颗星（2分）.复述故事奖励四颗星（4分）.
【设计意图】
孩子们乐于模仿故事中角色的语气.帽子的实物在扮演中增添了趣味性和生动性.表演的过程使学生更深入地理解故事,在故事生动的情境中自然地生成英语语言输出.活动分为角色朗读和复述两个展示形式,使不同层次的学生都有所发展.
（3）改写故事结尾
①观看“Thesnowman（1982）”故事视频片段,视频网址如下：
http：//v.youku./v_show/id_XNjk5NTc1NzY等于.截取雪人变活和融化消失片段.
②学生根据所看视频片段或自己的想象改写故事结尾.
【设计意图】
在读完故事后,发挥学生想象力,以视频“Thesnowman（1982）”故事的结尾启发学生思维,从而对故事的学习有所拓展和延伸.学生尝试写故事结尾也把读、写技能有机结合.阅读是输入,写作是输出,两者相辅相成,相互促进.
（三）Classclosing（1minute）
教师引导学生探讨故事的寓意.教师布置作业：
1.有感情的朗读故事或复述故事.
2.完成改写故事结尾的任务.
八、板书设计
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