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学生相关论文例文,与人教版新目标七年级上册第二单元教学设计相关论文格式
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一、教材分析
本课围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是“Thefamily”,语法重点是能用who引导的特殊疑问句询问第三方是谁.介绍家庭成员.教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料,同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点.学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的.
二、学情分析
本节课所面对的是初一年级的学生,他们活泼好动,充满好奇心和求知欲.本单元所谈论的是关于家庭成员的话题,这贴合学生的生活,使学生容易对本课产生兴趣.但初一的学生年龄仍然较小,尤其在有人听课的条件下,他们更容易紧张,调动学生积极参与是本课的难题之一,这需要教师在课堂中注意营造宽松的课堂气氛,引导并鼓励学生在课堂上勇于表现,大胆发言,运用所学知识完成本节课所设计的学习任务.
三、Teachingaims
1.Languagegoals
Makethestudentsrecognizedifferentfamilymembersandbeabletousethesentencestructure“Whois/are等?”,andthekeywords“photo,haveagoodday”.
2.Abilitygoals
Beabletounderstandtherelationshipbetweenfamilymembersbylisteningtomaterials.
Beabletotalkaboutfamilymembersusingsimplestructures.
3.Emotio
学生相关论文例文
Makethestudentsnotonlycareabouttheirownfamiliesbutalsotheirclasses,theirschools等
四、Teachingimportantanddifficultpoints
1.Differentnamesoffamilymembers.
2.Thesentencestructure“Whois等?”
3.Howtousethesentencestructure“Whois等?”todescribethefamilymembersintherealsituations.
五、Teachingmethods
Task-basedteachingmethod,cooperativelearningmethod
六、Teachingaids
Multi-media,blackboard
七、Teachingprocedure
(一)Leading-in（5minutes）
Showagroupoftheteacher’sownfamilyphotos.
Reviewthewordsthattheyhavelearntlasttime.
(二)Listeningexercises（12minutes）
1.Pre-listening
Makeaconversationinpairs.
A：Howmanypeoplearethereinyourfamily?
B：Thereare等
A：Whoarethey?
B：Theyaremyfather,mother等.
2.While-listening
2a：Listenandcirclethewords.
2b：Listenandmatchthenameswiththepeople.
3.Post-listening
Pairwork
A：Whoisthemaningreen?
B：HeisCindy’s等
A：What’shisname?
B：Hisnameis等
A：Who’rethetwooldpeople?
B：TheyareCindy’s等
...
Improvethestudents’listeningskillsandmakethemknowsomesimplelisteningstrategies.
(三)Funtime：（3minutes）
EnjoyashortperiodofamovienamedTheCroods.
Makethestudentsrelaxed.
(四)Reading（2d）（8minutes）
1.Pre-reading
Talkaboutthepicturein2dwiththestudents.
2.While-reading
Readtheconversationquietlyandquicklyandmatchthenameswiththepeople.Sally’ssisterPaul
Sally’sfriendKate
Sally’sbrotherJane
Readafterthetapeandimitatethepronunciationandintonation.Readaloudtogether.
3.Post-reading
Actouttheconversationingroupsofthree.
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Makethestudentslearntotalkabouttheirfamilymembersinthecontrolledsituation.Learnhowtousethesentencestructures.
本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050245795.html
(五)Groupwork（12minutes）
HelpanforegingirlAmytofindaChinesefamilytolivewith.
Makethestudentsusethetargetlanguageintherealsituationandimprovetheirspeakingability.
(六)Homework
1.请给我写一封电子邮件,介绍你的家庭情况,邀请Amy到你家居住.要求包含以下内容.（不少于40词）
（1）Howmanypeoplearethereinyourfamily?
（2）Whoarethey?
（3）Whatdoyouandyourfamilymemberslike?（40words）
2.Drawafamilytree.
Myaddress：355415336@..
Makethestudentsconsolidatewhattheylearnttodayandimprovethestudents’writingability.
八、板书设计
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