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7月2日,自治区示范性幼儿园评估验收领导小组对德保县第二幼儿园（以下简称德保二幼）进行了评估验收.评估小组对该园的办学条件、园舍设备、教职工队伍、园务管理、保教水平等方面进行了细致的评估,对“田园式快乐育人环境”“实践一日生活皆课程理念”“打造优质师资团队”等办园特色给予了充分肯定.7月26日,德保二幼顺利通过评估验收,成为德保县首个“自治区示范幼儿园”.

作为德保县幼教改革的实验基地和窗口,德保二幼近年来紧紧围绕“以儿童发展为本”的办园宗旨,秉持“启蒙养正,奠基人生”的办园理念,践行《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》,努力探索特色办园之路,致力于打造一个“幼儿喜欢、家长欢迎、社会满意”的儿童乐园.

营造“快乐育人”氛围

在铺着安全橡胶的操场上,孩子们在老师的带领下做游戏；在彩色的大型组合玩具上,孩子们兴高采烈地爬上滑下；楼道里有温馨的宝贝书吧,艺术氛围浓郁的创意空间、艺术天地,神秘的奥秘王国等；教室里有序地摆放着孩子的作品和玩具等在德保二幼,山区孩子也可以像城里孩子一样,快乐地坐在教室里唱歌、做手工、画画、玩游戏.正如南宁市西乡塘区幼教教研员、自治区示范幼儿园资深评委滕国凤所评价的那样：“走进德保二幼,映入眼帘的是矮马枫林、曲桥流水、绿荷飘香――好一幅德保微缩美景；展眼望去,玩具琳琅、钻爬蹦跳、功能齐全――好一个幼儿游戏乐园.”

良好环境的营造离不开德保县委、政府以及县教育领导部门的重视和支持.2010年,德保县委、政府将该园创建自治区示范幼儿园作为德保学前教育三年行动计划重点工作来抓,投入880万元建设了能容纳16个班级的新教学楼,并对行政楼加层扩建,对新园区进行了硬化、绿化,配齐了教师办公电脑和班级电化教学设备,更新了食堂设备,新建了幼儿园大门.今年4月初,该园又建设了一栋造价为330多万元的综合楼.如今,该园占地面积7638平方米、建筑面积5584平方米,每个教学班都铺设了安全地胶、木地板,配备了多媒体设备、钢琴、消毒柜、幼儿专用衣帽书包橱、标准洗手间等园所面貌焕然一新.

面对改扩建后的新园,园长林凤芸陷入深思：如何定位环境创设的目标?如何创设具有不同功能的环境?如何开发和利用环境的教育功能?带着这些问题,她带领全体教职工进行了反复的研讨和实践,以“让每处环境都发挥教育功能”为环境创设目标,充分利用和开发每一处环境,精心挖掘环境的教育功能,将户外活动场地划分为4大功能区――矮马枫林沙水区、野战训练区、大型玩具区、橡胶操场器械区；利用楼层公共空间设置7个多功能区域――科学探索室、亲子书吧、创意空间、艺术天地、创意室、建构区等；在班级开设了近90个个性化学习与角色游戏区域,有效地解决了室内外环境如何开发、个别化学习与

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为了实现家园良好沟通,该园还与通讯公司合作,创建了“宝宝在线”家园互通系统.记者在采访中看到,在园所的活动区、教室都安装了监控探头,家长可以通过手机、电脑等渠道直接了解幼儿的在园情况,不仅让家长安心和放心,而且有助于幼儿园的全面管理.德保二幼大班的泰昆妈妈平时工作较忙,很少了解孩子在园的情况,当她知道幼儿园安装了“家园互通”系统后,第一个开通了手机链接,当在手机上也能看到孩子快乐游戏的镜头时,她感动地说：“‘家园互通’让我看到了老师对孩子的关爱等看到孩子在幼儿园里玩得好开心,我真的一百个放心!”

德保二幼还建立了德保二幼网站、班级群等家园沟通平台,拓宽了家长与幼儿园的沟通渠道,方便了家长与幼儿园的联系,得到了家长的一致好评.

凸显特色教育教学

下课后,孩子们挤向盥洗室,一旁的李老师便唱起儿歌：“四只小猴,挤在门口,你挤我挤,谁也难走.四只小猴,排在门口,有先有后,出了门口.”听到儿歌,孩子们便自觉地排成了队伍,有序地上盥洗室.李老师说：“看到孩子们拥挤推搡,传统的做法是大声提醒‘不要推’‘不要挤’,但效果不明显.以儿歌形式唱给孩子听,引导他们自觉排队,并陈述理由,能更好地教育孩子遇到拥挤时要自觉排队,养成良好的习惯.”

在德保二幼像这样挖掘一日生活中的教育资源,对孩子进行全面教育的生动例子还有很多.这是该园实践“一日活动皆课程”理念的具体体现.“一日活动皆课程”指的是“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”.该园为了切实把“一日活动皆课程”的教育理念贯穿于幼儿教育的全过程,使之科学化、系统化、规范化,他们从调研入手,分三步进行课程改革.

第一步是调研.该园组成年级教研组,每年级选一个班级进行跟班调研,以图文方式记录,分析并形成调研报告.第二步是发现问题,寻找切入口.经过调研找到本年级要及时解决的问题,如“一日生活中常见的消极等待如何避免”“如何解决小班幼儿牵衣服排队的问题”“如何将常规内化为幼儿自我管理”等,并将之作为开发课程的切入点.第三步是解决问题,进行改革.例如：教师尝试用拉绳、在地上贴小脚印、画线路等方法,解决“小班幼儿牵衣服排队”问题；以游戏训练小班幼儿学习聆听老师指令,解决学生不听引导的问题.此外,老师还以可视化常规图促进孩子自我管理能力的发展,以小组活动、个别自选活动补充集体教学的单一性.该园还进行了“区域活动与主题推进”专题研究,通过年级研讨,邀请专家到园指导,开展全园班级环境创设比赛等方式,使幼儿在玩中学、学中玩.

这些探索使“一日生活皆课程”理念慢慢植根于老师们的思想当中,内化为教师的自觉行为.

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与此同时,该园倡导使用废旧物品、自然物、本土的资源开展体育活动,“绿色体育”特色活动便“应运而生”.走在园所里,记者发现,塑料瓶、易拉罐、报纸、奶盒等“废品”经过师生灵巧的手变成了“宝贝”,成为孩子户外活动的体育器械：废旧的塑料瓶做成了“梅花桩”,让幼儿练习平衡；旧布和棉花做成了“飞镖”,让幼儿进行投掷活动等.丰富的“绿色”活动器械,多样化的玩法,激发了幼儿参与体育活动的兴趣,满足了幼儿探索和发展的需要.此外,该园还搭建家园共育平台,开展各种“绿色”体育家园活动.如2011年开展了健康快乐壮乡娃亲子竞技乐,2012年开展了红叶森林公园“六一”亲子远足乐,2013年开展了“我为二幼添风采”亲子巧手乐手工制作等.这些活动,对家长关注幼儿健康教育、关注绿色体育有很好的推动作用.

与特殊儿童搭建平等沟通的桥梁,进行“融合教育”,是德保二幼因地制宜探索特色办园之路的又一重要举措.2011年,德保二幼来了新邻居――德保县特殊教育学校.可对于新邻居,家长和孩子却有许多偏见.为改变这种状况,该园一方面召开家长会,引导家长鼓励孩子与特殊儿童交朋友,邀请家长自愿者到特殊学校为学生理发,让家长近距离接触特殊儿童；另一方面,鼓励孩子以自愿的方式与特殊学校的学生建立友谊,邀请他们到园所里一起玩耍.该园常与特殊教育学校一起,利用节假日开展别开生面的融合活动,如以“在爱里,我们是好朋友”为主题,让两所学校的家长和孩子一起表演节目、玩游戏、分享点心、合作大帆布画等.通过一系列的融合活动,该园用爱和尊重与特殊学校搭建起了一座平等快乐的友谊之桥.

打造优质师资团队

德保二幼的黄红叶刚做教师的时候,由于缺

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