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关于机械制图类论文范文集,与机械制图学习中的四个“2”相关论文摘要

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摘 要:在机械制图的学习中,如何激发学生的学习兴趣,培养学生正确的学习方法,理解和总结学习中遇到的问题是机械制图教学过程中亟待解决的问题.本文主要从学习兴趣的培养,学习思路的拓展,细节问题的分析等几个方面对机械制图的学习进行了一定的分析和探索.

关 键 词:立体平面叠加切割截交线相贯线线面分析法形体分析法

中图分类号:G718文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.130

众所周知,机械制图作为一门专业基础课,在专业课的学习中占有举足轻重的地位,因为它的学习效果将直接影响后续其它专业课的学习能力.对于参加职业中学对口单招的学生来说,由于在初中时文化课的基础没有打扎实,在对口单招时若要希望在文化课上有所突破,难度比较大,所以突破的方向应该放在专业课和专业技能上.因此专业课的学习更是显得尤为重要.

经过几年的专业课(特别是机械制图)的教学,笔者对机械制图课程的学习方法有了一些不成熟的体会:首先应在学习之初培养浓厚的学习兴趣,其次应理顺整个机械制图教与学的思路,第三在学习之中遇到的细节问题要学会分析.以下就机械制图学习的思路总结如下,谈一些浅显的看法.

1两种关系的转化――立体和平面

不管学习哪一门课程,在学习之初首先应该把握好这门课程的脉络,其次把握好课程中学习的重点,然后用最适合自己的学习方法来学习.在机械制图的学习中,投影方法的学习最重要,这是学好机械制图的入门条件.我们知道,从几何学的角度来说,点的集合构成了线、线的集合构成了面、面的集合构成了基本体、基本体经过不同的组合方式构成了组合体.这些内容的学习实际上是环环相扣的,若其中的哪一个环节掌握不好的话,则后续章节的理解都会受到很大程度的影响.所以,点线面的学习是学好制图的基础.


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例如通常我们看到的是一个立体的三棱柱竖直放置在三投影体系中,这是表达空间关系的立体投影,但在我们的生产实践中是不可能处处用这种立体图形来表示的,所以我们必须用平面的投影关系表达此三棱柱及三棱柱上点和线.不难看出,这个过程实际就是立体和平面的相互转化,也就是说在我们画图的时候,就是立体转化成平面,而读图时正好相反,即平面转化立体.若明白了这一关系和它们的投影规律,则入门时碰到的很多问题就会迎刃而解.从多年的实践表明,很多学生制图掌握不好的最主要的原因,就是立体和平面的投影关系和投影规律没有很好掌握.

2两种形体的组合方式――叠加和切割

点线面的学习是基础,真正在实际的应用中还是各类形体.组合体的形状有简有繁千差万别,但是不管是哪一种组合体,它总是由我们所讲的基本体通过叠加、切割的组合方式组成的.

例如,我们经常会遇到这样的形体,从对立体分析的角度来看,就是由一个长方体和一个圆柱组成的,但这样的立体往往在实际的零件加工中还要进行一定的切割,才能符合实际的需要.所以长方体可能又被切了一条槽,圆柱可能被挖了一个小圆柱孔.从这些生活实例中,我们可以发现组合体实际上就是由多个基本体经过一定的切割或叠加后组合而成的.那么我们在教与学的过程中,最重要的就是要学会化繁为简,把组合体分解为若干基本体,然后再分析基本体相互之间的关系,在这一过程中,要注意平面图形和立体结构之间的转化,要注意培养空间的立体想象能力,那么再难再繁的问题也就能迎刃而解了.

3两种特殊的交线――截交线和相贯线

截交线是指截平面与立体表面相交而产生的交线.截交线(包括相贯线)是机械制图学习中最重要,也是学生理解最困难的两个知识点.在分析这类问题的时候,一定要从基本体出发,因为不同的基本体被截平面截出来的形状是不一样的.比如,一个圆柱被平行于轴线的平面截取后,其截面形状是矩形;而圆柱被垂直于轴线的平面截取后,其截面形状是圆.所以分析截交线首先应充分理解并掌握基础内容,逐步深入和领会.当然,虽然不同的形体截交线的形状是大相径庭的,但其共性却是一样的,我们解决问题要始终抓住这条纲线.

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相贯线是指两个立体表面相交而产生的交线.这些交线实际上就是两个立体之间的分界线.由于形体的不同,相交位置的不同,就会产生不同的交线;这些交线有的是直线,有的是曲线.在我们的实际生活中,这类形体比比皆是.比如自来水用的三通管,大型的漏斗等等.学生在学习时可用这些物件作为参照,分析相贯线的画法.

4两种形体的分析方法――线面分析法和形体分析法

形体分析法是根据基本形体的投影特征,把物体分解成若干个基本体,并弄清它们之间的位置和组合形式后,再将它们组合起来,构成一个完整的组合体的方法.线面分析法是运用线面的投影规律,分析视图中的线条、线框的含义和空间位置从而看懂视图的方法.

对于大多数的组合体而言,首先用形体分析法分析组合体是由哪些基本形体构成,这些基本体之间是以什么样的组合方式组合到一起的,相互之间的位置关系是怎样的等等.这样下来,在头脑中就能对组合体有一个基本的立体印象.对于组合体中有些一下想象不出来的部分细节问题,则可以采用线面分析法判别.这两种方法在实际应用中是相辅相成的,要灵活使用,只有这

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样才能更加有效地提高解题的正确率,才能真正提高课堂学习的效率.

总之,以上所分析的四个方面,只是笔者在机械制图的教学过程中的一点浅显的体会,不管哪门学科,不同的人学习都会有不同的学习和理解的方法.所以,只要采用最适合自己的学习方法,再加上勤奋、努力的学习,就能把机械制图课学好.

参考文献:

[1]王幼龙.机械制图[M].高等教育出版社.

[2]张景春,温云芳.AUTOCAD基础教程[M].中国青年出版社.

作者简介:丁雪红,张家港职业教育中心校,江苏张家港215600

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