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关于创新教育类论文范文参考文献,与山东省高校历史专业生能力调查报告相关论文答辩开场白
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摘 要：创新教育是我国研究生教育面临的重要任务.为了进一步提高研究生的创新能力,本文根据创新能力的评价标准和影响因素设计了调查问卷,对山东省研究生创新能力的现状进行调查、分析,找出问题所在,为全国高校研究生教育提供针对性的依据.
关 键 词：山东省高校历史专业研究生创新能力问卷调查
中图分类号：G643文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.012
1调查背景及目的
作为教育系统的较高层次,研究生教育担负着培养高层次专门人才和发展现代科学技术的双重任务.研究生教育的质量,对我国社会主义现代化建设影响巨大.现代科技革命带来了许多深刻影响,其中最重要的是关于创新的问题,创新是科学研究的灵魂,原始创新更是科学研究的生命.
本次调查在于了解目前山东各高校历史专业研究生创新能力的现状及存在问题,找出影响创新成功的因素,为研究生教育提供针对性的对策,由此出台能够适合高校研究生创新教育的人才培养模式,进而提高研究生的创新能力.
目前,我国的研究生创新现状并不理想,研究生的创新能力很低,科研转化成果也不高,如何提高高校研究生的创新能力是当前研究生教育面临的一个艰巨任务.我省一直是教育大省,有普通高校百余所,省属高校作为我省研究生培养中一支数量庞大的队伍,其研究生创新能力的高低关系到全省甚至整个国家的创新水平.当前山东省高校历史专业的研究生创新能力水平高低及其影响因素是什么的问题,是提高我省研究生创新能力研究的主要参考资料,但当前还是缺少对其相关研究.结合山东省高校自身的特点,对我省高校研究生创新能力的现状进行调查分析,才能探索出适合自身发展的研究生创新能力培养模式.所以,本次调查根据山东高校实际情况,以研究生创新能力的综合评价标准视为此次研究评价山东省高校研究生创新能力的参考标准,设计出这份调查问卷,并命名为山东省高校历史专业研究生创新能力调查问卷.
2基本概述
2.1调查方式以及调查思绪
本次调查系问卷调查,调查问卷涉及到包括学生本身、学校、社会三个大方面的主客观因素.主观因素包括本人的知识结构、创新意识与思维、个人素质与能力等方面.客观因素则包括学校激励制度、课程体系、培养模式、学术环境、导师素质、社会经济等等.
问卷分为两种形式：客观选择题和主观问答题.客观选择题的每个问题都设计了三个可供选择的答案；本着能够更深度的调查我省研究生创新能力的相关情况,通过存在问题、培养方式、提供建议三个方面设计了三个主观开放式问题.
2.2调查问卷发放回收情况
本次调查共涉及曲阜师范大学、山东师范大学、济南大学、聊城大学、青岛大学等5所高校的630名历史专业研究生,共发放问卷630份,回收问卷571份,回收率为90%.其中研一190份,研二249份,研三132份.因为研三的学生大都忙于写论文和找工作,所以参与的积极性不高.
2.3调查对象的基本情况
本次调查对象均为山东省高校的历史专业硕士研究生.其中,从年级看,一年级硕士研究生占33%,二年级占44%,三年级占23%.从性别看,男学生占46%,女学生占54%.结果显示,此次调查中女生稍偏多一点,但男女生人数基本相似,同时也说明了省属院校中女生选择文科的研究生占大多数.从年龄阶段的分布看,21～25岁的硕士研究生占69%,26～29岁的占26%,30岁以上的占5%.这样的年龄分布与他们攻读研究生的时间有直接的关系.大四毕业后直接考取研究生的占78%,大学本科毕业工作一段时间后再读研究生的占15%,大学毕业后因未能就业而在一两年内考取研究生的占7%,这说明大部分研究生是大学本科毕业直接攻读研究生的.
3调查结果及分析
3.1参与课题研究的调查
在校
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参与课题研究的形式很多,其中规模较大、规格较高的要算国际国内会议了.参加国际国内历史领域的学术会议,是历史学研究生开拓视野、提高创新能力的良好机会,学生能够通过这个平台更多更好地学习研究较为前沿的知识信息,同样通过这些感知的训练来不断加强学生思考创新的能力.但是通过调查问卷的数据显示,参加过此类会议的研究生所占的比例并不高.这说明山东省各高校历史专业研究生参与学术会议的机会并不多,以后应该在这方面予以重视.
首先,导师要让学生能够秉着一定的学习目的多多参与各种学术会议,以此提高学生的创新能力.其次,研究生自己也应该多关注这方面的新闻消息、会议记录,多搜集这方面的资料以备自己学习创新之用.
3.2攻读研究生的动机调查
关于攻读研究生的最主要动因,调查数据显示,希望通过研究生的学习找份好工作的占67%,为了学习历史专业以便今后从事研究的占19%,为了提高个人科学素养和水平和的占14%.如果有重新选择的机会,43%的研究生还会选择读研,29%的可能会选择,28%的不会再次选择.只有四成的学生很肯定自己的选择,而接近六成的学生对自己选择读研持怀疑或否定态度,这说明研究生期间的教育没有达到他们期望的目标,尤其是在创新教育上.
调查数据显示,想到企事业单位工作的人占51%,想继续深造的占22%,有选择其他发展的占27%.由此可见,大多数还是受到专业及传统的影响而选择比较稳定的国有机构或者企事业单位.正因如此,这也就不难解释考公务员、考事业编热潮出现的社会现象了.面对目前艰难的就业形式,23%的人认为很自信,56%的人一般,21%的人表示没自信.这说明,目前艰难的就业形势已深度波及到研究生这一层次的人才.4创新能力调查与分析
4.1关于创新能力状况的调查
调查数据显示,山东省高校历史专业研究生对创新素质的了解程度分别为：非常了解的占30%,一般了解的占63%,不是很了解的占7%.在调查对象在学术研究时出现创新灵感的几率上：经常出现灵感的占18%,一般的占61%,偶尔出现的占21%.在将产生的创新灵感付诸于实际科研行动的几率上：经常的占15%,一般的占60%,偶尔的占25%.对于自身创新能力评价中,仅8%的认为很多,一般的占69%,比较差的占23%.
本文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050248014.html
以上调查结果显示,山东省研究生对创新素质的认识并不是很了解.但实际上,我省各高校研究生所具有的创新灵感基本一般,将自己的创新灵感运用到实际中的只有75%.由此得出,山东省各高校历史学研究生虽比较重视创新素质的重要性,但运用能力却不尽如人意.
4.2关于研究生创新能力的客观影响因素的调查
研究生创新能力的客观影响因素是多方面的,本次调查不可能涉猎全面,仅从以下几个方面做了调查：
第一,导师对于研究生的影响.导师Ë
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