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#30340;就是如实回答孩子们的问题,如针对“我是怎么来的”问题,教师可以解释说是“爸爸和妈妈相爱了,而爱的结晶就是你,你的快乐是爸爸、妈妈最大的幸福.”这样,孩子不仅不会误解,反而会对快乐和幸福有了认知,更对爸爸妈妈的爱有了答案.结语：综上所述,幼儿园教学活动的优化对幼儿的健康成长功不可没,然而,这却需要幼儿园机构、教师、家长乃至全社会共同努力,幼儿园教学活动任重而道远.
参考文献：
[1]李院爱.探析幼儿园教学活动优化策略[J].教育教学论坛.2011年01期
[2]彭兵.幼儿园教学活动优化策略探析[J].当代学前教育.2009年04期
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