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关于课堂教学方面论文范文集,与小学语文课堂教学的改革相关毕业设计论文

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【摘要】新课程改革正在如火如荼地进行着,这为教师的发展带来机遇的同时,也给教师提出了更高的要求.以往的课堂教学,总是教师讲,学生听,并且教师还要不断地重复,生怕学生没有记

关于课堂教学方面论文范文集住.于是,学生成了听众、旁观者,成了记录员、速记员,而教师成了演讲者,成了课堂的主角.一节课下来,往往是教师讲得口干舌燥,学生的书上也画得密密麻麻,可是学生却没有多少进步,不但语文成绩没有提高,就连老师一再强调的知识点有些学生也不知道.随着新课改的深入,笔者也对目前的课堂教学做了一些思考和调查,发现语文教学之所以没有效果,是因为教师占用的时间太多,课堂上教师牵着学生走,学生学得被动,自然觉得语文学习索然无味.于是,笔者在语文教学中试着进行了课堂改革,将课堂还给学生,不料这一举措收到了很好的教学效果.

【关键词】小学语文课堂教学创新

我国教育正在逐渐改革,小学语文教学也要提高学生的适应能力,实施素质教育,提高课堂教学的效果.当代教育的目的是为社会培养所需要的人才,在经济发达的现代社会,教育要摒弃传统的灌输式教学,实施以学生为主体、以教师为主导的教学方式,要进行创造性的教学.所谓创造性地使用小学语文教材,就是在新课程教学理念的指导下,合理分析和使用教材,提高课堂教学的效果.小学语文教师要在课堂教学过程中明确学生作为主体性的地位,要根据学生的实际情况和教学的实际情况对教材的内容进行合理的取舍和重新组合,从而提高教学的质量.教师要激发学生主动学习的欲望,要联系学生的生活实际,关注学生的个人发展,让学生发挥自己的潜力,从而获得成功的教学.

一、必修课奠基,营造语文环境

语文学科是基础课程中的基础,作为学习生涯的必修课,语文的必修课堂教学必须起到奠基作用.它不仅是学生语文扩展与提高的前提,而且还要为营造语文环境服务必修课注重了夸美纽斯的班级授课优势,我们应利用这一优势进行大胆地改革调整,进行减时增效,克服过去花时多,只重教本、效率低下的必修课堂教学.现在课时减少了,要完成不变或更重的教学任务,只有在课堂效率上下功夫,只有变大干、苦干为巧干、乐干,才能达到目的.在必修课课堂教学中坚持通过教材从语言文字的训练中夯实学生“双基”,让学生在自主、合作、探究中学到学习基础知识掌握基本技能的学习方法,同时营造一种充实的语文环境学生在这种环境中感受语文、学习语文,并具有初步的听说、读、写能力.

二、读写课促学,融合语文环境

要培养学生良好的阅读习惯和一定的写作能力,在必修课里即使把课文读得很熟、教得很透,对于全面提高读写能力是远不足够的.必须使课内外结合起来,通过课外阅读与写作巩固和发展课堂教学成果,而读写课则是保证课外读写的有效形式.要使读写课真正起作用,关键是学生阅读书籍资料的建设.在这方面,我着重抓了以下几点：⑴充分利用学校图书室、阅览室的图书资料；⑵组建班级阅读交流站,让每个同学选择一本自己喜爱的课外书籍期初暂借出来,实现资源共享,并建立系列的借、还、管制度,期终如数退还,达到一个同学出一本书,就可享受数十本书的资源与信息的目的；⑶根据各自家庭实际与书籍爱好类型,自主课外选用.在读写课上本着由浅人深,融合知识性、趣味性、教育性于一体的原则,教师既可向学生推介内容,也可对阅读方式方法进行指导,还可与学生一起探讨疑难.学生在读写课中采取自由阅读方式,精读、赏读、略读、选择读各取所好,遇到障碍既可查阅资料,又可质疑问难；既可独立思考,也可小组讨论交流,不时间插诗文吟唱、手抄报编辑、心得记录、好词佳句摘录推介、读书方法交流、121头作文、扩续编故事、自由作文、参加征文赛、写作投稿等形式,让学生在读的基础上学写,在写的实践中促读,使读写形成一个整体,促进语文学习,融合语文环境.

三、引导自由阅读,拓展思维的迁移与发散

现代教育十分注重发展学生的个性,注重引导学生自由阅读,自由表达,发挥学生的主体作用.教师要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要根据学生年龄特征和智力结构,有目的地把学生引向目的地,让学生说出自己想说的话.

为什么要写课堂教学论文
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四、培养审美情趣,熏陶道德情操

语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情操,促进德、智、体、美和谐发展.“爱美之心,人皆有之.”小学生的心灵是纯洁的、美好的.教师的责任在于如何让学生感受美,体味美,弘扬美,从而熏陶、培养优良的品格情操.在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,要充分发挥情感因素的积极作用,渲染教学氛围,提高学习兴趣,从而提高教学效率,达到培养审美情趣的目的.我在教学中有如体会：⑴因势利导,善于点拨.所谓“势”即教材内容及学生心理.引导学生在学习语文内容中去领悟做人的道理；⑵熏陶感染,潜移默化.小学语文教材形式多样,作者的生花之笔,描绘了许多生动鲜明的形象,饱含丰富的情感.

总之,我们应充分运用现代教育技术辅助教学方能提高教学内容的表现力和感染力,激发学生的注意和兴趣,促进学生主动学习,发展个性,促使学生在情感上和在行为上都积极参与学习的全过程.从而为语文课堂教学增添了无穷魅力,为提高语文教学效率提供了极为广阔的空间.

小学语文课堂教学的改革参考属性评定
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