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【摘 要】本文论述了传媒专业教师加强师德修养的必要性,介绍了师德修养的基本内容,探讨了提高传媒专业教师师德修养的途径.要善学习,勤自省；重课堂,重实践；常关注,勤沟通.
【关 键 词】高校；传媒专业教师；师德修养；途径
振兴民族的希望靠教育,振兴教育的希望靠教师[1].21世纪带来了无限的机遇与挑战,而时代赋予教育工作者神圣职责.要完成神圣的历史使命,不辜负党和人民的重托,对于我们每一位人民教师而言,首要的任务是加强师德修养,以严格的师德标准要求自己,无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号.作为传媒专业教师更要注重加强师德修养.
一、传媒专业教师加强师德修养的必要性
中国高校传媒学科从建立到发展时间只有短短几十年,但取得的成就举世瞩目,行业中涌现出的泰斗级人物令人敬仰.如齐越、陈铎、沈力、赵忠祥等
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教师的天职是教书育人.通过课堂营造积极有序的学习气氛.老师（他/她）的过人之处在于唤起学生的求知欲,自愿开心的参与到教学的过程中.传媒专业教学的核心环节在于“教”与“学”的默契配合.如果教师只是单方面的施教,收不到学生的回应,那么做的是无用功.这时教师的自省行为是必要的.要做到课堂教学的活跃,创造和谐的教学环境,必须要有崇高的师德来保证.
二、师德修养的基本内容――信、望、爱
信,就是相信、信任、信念.在学生接触传媒专业知识启蒙时期,由于学习的目的不明确,不理解为什么要学,不理解学习传媒专业课程的重要性,一味死读书,或者消极学习,这样的状态短短的持续一段时间便会生厌,进而丧失学习专业的兴趣.此时老师适时地介入教导,教会他们学习方法和技巧,会有效帮助学生提高学习的效率.另外还有一种情况是在传媒课学习一段时间后出现,所学相关科目增加,课程又需要花大量的时间理解记忆练习,为了学好其他专业选修课程,很多学生就放弃学习必选课,造成知识点的缺失,甚至一些本身学习不错的学生受其影响,产生厌学情绪.作为传媒专业老师应该相信学生在其动之以情晓之以理的教导下,能做出正确的判断,使学生从信任中产生幸福感,进而唤起自省、自尊、自悟,激发其不断地进取精神.
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望,就是希望、期望.传媒专业教师应公平的对待他的学生,无论学生成绩好坏,品德优劣,都要平等相待,付出同样的爱,传媒专业的学生思维活跃,自主意识强烈,个性张扬,教会他们控制自己情绪的方法,帮助他们找到合理的表达方式和宣泄渠道,用疏导的方式尤其对于后进生和顽皮生要加倍的“偏爱”,付出更多心血栽培,这样的心意会促使他们充满信心,不断重塑自我.
爱,就是仁爱、热爱、关爱.德国教育家凯兴斯泰纳曾说过：“教育者的本性首先是对塑造具有个性的人纯真的爱；其次是成功的实践这种爱的能力”.教育是一种唤醒的艺术,在教育家眼里没有差生,每个学生都有成功的潜能[2].在每一个学生专业学习过程中,几乎都会经历难关和痛苦,而作为教师应该知晓如何陪伴学生并“授之以渔”鼓励与帮助,让学生勇敢地面对未来人生路上的无数挑战.
师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情感,是师德的关键.教师对孩子的爱,不仅是孩子健康成长的重要客观条件,还可以直接转化为孩子学习和进步的内在动力.同时,这种情感还可以使教师更深刻地感受到从事教育事业的乐趣.
三、提高传媒专业教师师德修养的途径
1.善学习,勤自省
学生学习具有很强的可塑性,五感敏锐,善模仿,教师思维的亮点,精心挑选的音视频素材会激发他们的学习兴趣.教师要不断调整教学方式方法,从电影、电视剧、mv、微电影中找寻经典的、耐人寻味的片段供学生研习,循序渐进地引导他们自学；自身多研读中西方文化及创意产业著作,抽丝剥茧提炼精华,并将心得传授给学生,也可以用分散式合作方法让学生展开讨论；培养良好的分析能力,特别是多欣赏国内外获奖作品,揣摩片中声画结合规则和剪辑手法,还应掌握多媒体技术,了解中外文化、历史、风俗科技等多方面,运用现代科技辅助教学.
2.重课堂,重实践
多媒体课堂是传媒教师与学生知识交流最佳地点.应充分利用好课堂40分钟,合理安排学习内容,在课堂上留有足够的时间用于学生的思考与交流,将理论与实践有序的结合.老师还应该抓住一切与同行交流的机会,取长补短.
3.常关注,勤沟通
大学学生正值青春期,情绪波动大,易受影响,自我排解压力的能力差,作为传媒专业教师,在教学时应时刻关注学生的心理动态,审时度势的进行教育与培养,不滥用教师权威.开展话题训练时,先引导表达意愿,再与学生一起参与,一起锻炼,慢慢地学生乐意与教师相处交流,乐意把心中难以对父母诉说的苦闷烦恼向老师倾诉,与学生融成一片.传媒课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓展知识,了解世界文化的素质教育课程[3],英语教师应该认识到这一特殊的情况,做到实事求是、与时俱进、求真务实,执着探索.
四、结语
传媒作为一门新兴交叉学科,影响力由点及面.教师如何在课堂和生活中以身作则地将知识传递给学生将是目前亟待解决的大课题,验证效果最直接的方式就是学生作品.学生作品是重要且必要的,重要性是从关心他们学习的亲朋角度看待,必要性是因为它是学生每一次成功的基石,以此为鉴奋发图强.传媒专业教师本身就是一个中西文化知识技术交融汇合影响下的群体,他们扎根中国文化,学习西方的传播沟通方式,又以中国人能够接受的方式传递知识,这个过程本是不易的,需要一定的知识底蕴和文化功底.因而传媒专业教师应该认真看待自身的特殊使命,把发展师德修养和职业探索看作是一生追求的目标,才能从中享受事业带来的信心、快乐和成就感.
【参考文献】
[1]陆彬花.谈谈教师的师德培养[EB/OL].上海市杨园中学.
[2]教育与爱[EB/OL].
[3]英语教师的师德修养[EB/OL].
【作者简介】
杨喃（1988-）女,汉族,陕西西安人,艺术学硕士,西安外事学院人文学院传媒系教师,研究方向：戏曲影视化发展、数字多媒体技术.
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