关于课堂教学类论文范文,与让初中学生真正喜欢上生物相关本科毕业论文范文

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摘 要：众所周知,初中生物学以辩证唯物主义为指导,介绍了各种生命现象和规律.在初中生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通是生物教学中的一个难点,也是一个重点.特别是在新课改以后,如何引导学生学习,激发学生学习兴趣成为每一位教师的重大责任和义务.

关 键 词：生物教学；初中学生；激发兴趣；教学方法

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）01-0027

随着新课改的逐步深入,一个崭新的教材也展现在教师面前.教师们如何贯彻新课程标准,适应新的教材体系,走进早已熟悉而如今又陌生的生物课堂,是生物教师急需解决的紧迫课题.在此,笔者结合自身的教学体会,对此谈几点自己的看法.

一、全面把握新教材,在教学中要有新观点、新方法

1.注重师生交往,构建开放且充满活力的课堂教学体系

课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程,创设一种师生心理相融、民主交往的课堂气氛是促进学生自主创新,提高课堂教学效率的重要方式.

现在的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.虽然教学是教师的教与学生的学的统一,但这种统一的实质应是交往,是知识、信息的交流.对教学而言,交往意味着对话、意味着参与、意味着相互建构.它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放；对教师而言,交往意味着授课不是传授知识,而是一起分享理解,上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程.

此外,基础教育改革要求课堂教学不再是封闭的系统,不能拘泥于预先固定不变的程式、预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、始料未及的体验,鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求.我们周围的生物世界、探索生命的奥秘等这一切的一切不能仅仅是教师的解说,可以这样说,学生是具有主观能动性的人,他作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,每一节课堂教学都呈现出丰富性、多变性和复杂性.只有师生互动、共同参与,开放性的学习才能真正使我们更好地了解生物世界的所有科学.

2.面向全体学生,注重学生生物科学素养、正确的世界观、人生观和价值观的培养

素质教育已经在社会中形成了潮流,为了适应这一要求而实施的新课程标准也已隆重出台.教师以往的教学经验已经远远满足不了社会发展的要求,也满足不了学生的需求.因此,教师必然要进行角色的转换,切实更新教学的理念方法,自觉学习运用信息技术,建立平等的师生关系,体现教学相长,培养学生的创新精神和实践能力.

生物学奥秘包罗万象,新教材安排了形式各异、丰富多样的学习活动.课堂教学应注重分层教学,以满足不同层次学生的需要,积极创造和谐的育人氛围,使每位学生都树立信心,扬起理想的风帆.热爱大自然、关注生物、维护生态平衡等等,良好的情感、态度、价值观的教育完全可以在教学中渗透培养.

二、教师要巧妙使用活泼机智的语言,有较强的处理课堂突发事件的能力

对初中生而言,学习的动力仍然主要源于兴趣,也只有产生了兴趣,他们才会主动学习.如果教师专业知识储备不足,课前准备不充分,教法单一,上课照本宣科,语言平淡无力,必然会导致课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡或思想开小差.所以,教师课前要精心设计教学方案,充分准备各种教学用品,搞好新课的导入,尽量采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式,语言力求风趣幽默,最大限度地把学生的兴趣调动起来.

事实证明,一个神情严肃、古板的教师,其课堂气氛也大多是死气沉沉的；而一个风趣幽默的教师,总是受到学生的欢迎,成为课堂上学生注目的焦点.在很多时候,教学的内容难免有些枯燥,使课堂气氛比较沉闷,遇到这样的情况,教师的活泼幽默,往往能收到很好的效果.同时,当面对课堂上一些学生扰乱课堂秩序、注意力不集中的情况时,教师也应该持有冷静的态度,机智巧妙地处理这些不良现象,达到既抑制学生扰乱课堂秩序的目的,又能保护学生的自尊心和面子,对构建和谐的教学氛围有一定的帮助,也能促使学生真正喜欢上生物学习.

三、新的生物教材要求教师改革教学评价的方法

从以往中学生物教育教学评价来看,评价着重关注期中、期末的相对评价,忽略了对学生平时学业的绝对评价、诊断评价、过程评价与成果评价,特别是学生在实践活动、兴趣、思考力、判断力等方面的评价.现在,由于新课改的不断推进,笔者发现通过增加平时的绝对评价来提高学生的素质,可以使生物教育教学评价更合理更科学,从

关于课堂教学类论文范文

教学改革的教学评价是从单纯通过书面测验、考试来检查学生对知识技能掌握的程度,转变为运用多种方式综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识和实践能力等方面的变化与进步.因此,在生物教学中,教师对学生的评价不再是以学习成绩的好坏论成败,而是要看其各方面的发展与变化.要面向全体学生,学会从全方位、多层次、多角度地去看待学生,发现学生身上的每一个闪光点,用常识教育的观点评价学生.要尊重学生,不能轻易对学生进行否定.

以上三点是笔者在生物教学中总结出来的体会.笔者深知：要是想从根本上改变学生对生物的态度,使其真正喜欢上生物学习,还需要更多的教学尝试.笔者希望各位都能献计献策,共同为提高生物教学水平贡献力量.

怎么写课堂教学本科毕业论文
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（作者单位：广西民族师范学院附属中学532200）

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