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农村义务教育有关论文范本,与农村义务教育公平文献综述相关毕业论文怎么写

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值的比例为4.30%,虽然我国政府在教育经费的投入上面不断增加并且已经有了显著改善但相较于世界各国教育经费投入的平均水平而言还有着一定的差距,对于农村义务教育的经费的投入上就更加不足了.

3、思想观念的影响.女童教育不公平问题多集中在发展中国家或不发达地区,在我国广大的农村仍然有许多人有着重男轻女的思想,特别是在经济条件差、父母文化水平低的家庭,男童读书的机会要高于女童,这就造成了农村地区因为性别而接受义务教育的机会不平等,我国女童教育问题主要集中在经济不发达、交通不便、少数民族聚居的西部农村、山区和牧区,表现为女童入学率低于男童,文盲率女性高于男性.1997年,我国尚有1.45亿成人文盲,其中3775万青壮年文盲中,70%为女性.[7]同时家长的文化程度会影响个人家庭对教育的态度,这是因为“受教育越多,就越想受教育”.另外金钱主义的思想、社会观念、文化传统以及脑体倒挂现象等一些非经济因素都在一定程度上加剧了农村义务教育与城市义务教育之间观念上和现实上的差距.

（三）实现农村义务教育公平的对策

针对农村义务教育阶段教育不公平的现象,学者们从各方面角度提出应该有计划和针对性的促进农村义务教育的均衡发展,主要可以从以下几方面入手：第一,促进区域经济发展.城乡之间、东部发达地区与中西部之间农村义务教育不公平的现状主要是由于经济发展水平的不同而形成的,解决这一问题的关键应在发展农村经济的基础上走农村城市化道路,使城乡之间实现良性互动,转变生产增长方式,提高劳动生产率,优化第一产业结构并促进第二、三产业的发展,提高农村整体的经济效益和社会效益.第二,加大财政支持力度、合理公平配置教育资源,深化义务教育改革并实施义务教育均衡战略,切实提高教育经费在政府财政支出中的比重,特别是对农村义务教育阶段各学校的硬件软件的投入上.第三,完善教育政策法规,保障公民教育权益,完善义务教育法规体系可以根据不同的教育对象进行立法这样便能更好的帮助和保护弱势群体.完善贫困生资助制度,保障农民工子女平等接受义务教育,用法律作为屏障便能更好的促进各项政策和措施真正落到实处从而更好的促进教育公平.第四,强调教育公平理念,提升教师的整体素质构建和谐健康的校园文化.教育理念是从思想上对人们进行潜移默化的影响,强调教育公平理念以及提高农村教师的整体素质都有利于广大农村群众思想的更新和良好社会风气的形成这样就可以更好的促进教育的均衡发展和教育公平的实现.

三、研究特点与总结

对于农村义务教育公平的研究非常内容丰富,既包含了理论层面上的探讨也涉及教育制度、教育政策、性别差异等现状的研究,综合以上分析可以看出现有关于农村义务教育公平的研究主要一下几个特点：

（一）研究方法以理论研究居多,实证研究较少

研究方法多以理论探讨为主,许多研究成果偏重于理论分析,多数文章是关于农村义务教育公平的思考、现状和对策分析,&

农村义务教育有关论文范本#22823;多属于宏观方面的研究,而对具体的微观的调查以及农村义务教育公平的实证研究比较单薄.

（二）多与社会政治经济有关缺少教育独特性

研究主题与社会经济和热点的变动有很大相关性,自我国提出建设和谐社会后,关于教育公平的文章数量也增加了许多,许多文章都烙上了时代的印记,而农村义务教育不公平的现象主要也是由于经济发展、资源分配不均所造成的所以这一时期的文章多考虑到了经济因素,但是教育公平的既是社会问题也是教育问题,研究者一般把教育公平归结为社会现象加以研究极少考虑教育自身的因素,教育公平的问题本身也是一个教育问题,这样使得对农村教育公平的探讨缺乏教育的独特性.

（三）较多对策和措施的提出是属于介绍和建议,缺乏实践验证

一些学者对于农村教育公平的研究大多跟随国家政策的变化而变化,缺乏创新和超前性,定性研究与定量研究不匹配,对于解决措施的提出也因为缺少实践层面的调查研究而缺乏实际应用,具体操作措施缺乏可操作性,实际操作难度较大.

参考文献：

注释：转引自范先佐,教育经济学新编[M].北京：人民教育出版社,2010,229.

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[5]边英娜,谭静.聚焦我国农村教育访谈：在挑战中奋力前行[N].中国教育报,2014-12-16（5）.

[6]王善迈.教育投入与产出研究[M].河北：河北教育出版社,1996,126-134.

[7]戴礼泽.对我国农村义务教育公平的现状、原因与对策的认识[J].科技信息,2008（32）：325

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