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摘要：人性化,不仅应该成为一种教育思想,更应该成为一种教育教学理念,在人性化的教育理念下,让我们的高中美术课堂成为造就人、发展人的课堂.人性化的高中美术课堂将会让我们的课堂变得更加生机勃勃.在高中美术教育教学中,要关注“人”的教育,人性化体现在课堂教学全过程,体现在生活化的高中美术教育中.“人”的教育的回归是教育的进步,是现代教育改革的进步.

关键词：高中美术；教学；人文；教育

教育本来就是“人”的教育,但是现在我们却看到它在不知不觉中放弃了这个责任,消解了自己的本质,“人”的教育被忽略了,知识的教育、专业的教育被强化了,包括高中美术教育.在高中美术教育教学中,要关注“人”的教育,人性化体现在课堂教学全过程,体现在生活化的高中美术教育中.“人”的教育的回归是教育的进步,是现代教育改革的进步.

一、“人”的教育

何谓人文教育?人文教育应该是关注人的发展的教育.人的发展是指“每个人”即“社会的每一个成员”的发展,包括人的体力、智力、个性和交往能力的发展等.可以从三个方面即全面发展、自由发展、充分发展来衡量人的发展.

基于以上的认识,美术教育应是强调“人”的教育、关注人的发展的教育.

二、美术教育人性化

根据以上对“人”化教育的认识,高中美术教育人性化应该成为一种教育思想,更应该成为一种教育教学理念.人性化应该贯穿于美术教育教学的始终,体现在教学要求、教学内容、教学方法、教学评价的人性化.

1.高中美术教学要求的设置、内容和方法的选择.

第一,要尊重受教育者的主体地位,让其主动发展.第二,不仅要注重智力和技能教育,还要重视生理、道德、情感、生活、社交、审美等的教育.特别要注重审美的教育,可塑性很强的学生正是审美观形成的重要阶段,要根据不同的年龄阶段和个体发展水平制定不同的教育内容,设置相应的教学课程.第三,要认识到受教育者个体的差异性,注重因材施教,还要因不同阶段而施教、因个性差异而施教,使每个受教育者的内在生命发展不受压抑和阻碍,充分发挥自身的潜能.第四,要对受教育者进行人与人之间、人与自然之间合作与和谐相处的教育,从而为使受教育者成为合格的社会人和生态人奠定良好的基础.第五,要把受教育者的自我教育放在重要的位置,使教育者对受教育者的教学效果内化至受教育者的灵魂深处.

怎么写高中美术教育毕业论文
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2.高中美术教学评价.

人性化教学评价是高中美术教学的关键.在高中美术教学中经常出现以下评价误区：一是教师以传统的眼光看待作品,往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准,忽视了儿童的想象力、创造力、表现力以及学生的自身特点和年龄特征.这是非人性化的教学评价,影响了学生个性与能力的培养,不利于学生对学习方法的掌握和学习兴趣的调动.二是课堂上学生

关于高中美术教育相关论文范文文献作业刚完成,教师就凭主观意识给出一个等级,好的固然高兴,但不知好在哪里,差的心里难过,也不知差在何处等这也不是人性化的评价,抑制了学生的审美情趣,影响了美术学习积极性,长此以往,会造成迷惑厌学情绪.此外还有评价形式单一、评价手段机械等等.

基于上述,构建人性化的高中美术教学评价体系甚为重要,这也符合《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念.

（1）确立评价标准.根据新课程标准,要从学生的终身学习需要出发,根据学生实际,不从艺术性考虑,更不用成人的标准来度量学生作品,让学生与教师共同成为学习评价的主体,让学生主动参与学习评价,注重成功性评价.

（2）“全程”评价.所谓“全程”评价,即是把教学评价贯穿于课堂教学的全过程,对整个教学过程中学生的学习表现、构想创意、课堂作业作全面评价.课堂教学是最主要的学校教学方式,美术评价要做到多维性和多级性要求,建立“全程”评价：①积极性“全程”评价；②创新性“全程”评价；③结果性“全程”评价.

（3）评价多形式,学生自评、学生互评、师生共评相结合.作品展评,也是评价的方式.将学生的作品都展示在黑板上,优劣比较,体验到了成功,欣赏到了美,促进了审美能力的发展.

（4）课内外活动的“全面”评价.课外活动是课堂教学的延伸,美术课外活动内容广泛、形式多样,学生能在自由的空间中进行各种美术活动.根据评价的多元化、多样化特性,将学生在此间的美术活动作为评价学生美术学习的一个方面,是十分重要的.

高中美术教学中的人文教育参考属性评定
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（5）展览、比赛等是评价的重要方式,有利于激发学生美术活动的主动性、积极性,能更好地健全教学评价的机制.

在新课程改革中,应充分发挥人性化的评价促进“人”的发展、教师水平的提高和改进教学实践的功能.

3.高中美术教育生活化.

高中美术教育生活化,是高中美术教育人性化的重要方面.生活是艺术的源泉,高中美术教育离不开生活,关注“人”、关注人的发展就要关注高中美术教育的生活化.

生活化的高中美术教育的根本特征是以生活为基点,创造适合学生的生活氛围,以美术为表现手段,促进学生个性全面发展,力争在美术教育中体现生活化的特征、实现生活化价值.生活化的美术教育体现了教学改革的基本思想,提倡向学生生活回归,使得学生生活成为美术活动的支点.这将有利于激发学生的创作兴趣,体验审美感,更有助于学生自我表达,同时让学生充分体验学习及生活的自主性和主体性.

总之,人性化,不仅应该成为一种教育思想,更应该成为一种教育教学理念,在人性化的教育理念下,让我们的高中美术课堂成为造就人、发展人的课堂.人性化的高中美术课堂将会让我们的课堂变得更加生机勃勃.

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