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燃剂”.所以,课堂是适度的口头表扬能使课堂充满热烈的气氛；进行分组教学的模式就要进行小组竞争的机制,每次考试分析各小组的提升空间并表扬进步最快的小组成员,有可能的话发点小小的奖品.总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.所以在物理教学中只要教师都能真正做到用“心”去教,适当创设多种能培养学生的好奇心与求知欲的教学情景,利用各种教学手段,激发学生学习物理的兴趣,使教与学就会变成一种乐趣的话,变成一种享受,就会促进物理课堂的高效教学.
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