自然科学有关论文范文数据库,与三年级下册《太阳》教学设计相关论文摘要怎么写

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教学目标：

1.检查生字词的掌握程度及课文的朗读水平.

2.了解太阳的特点,该与人类的密切关系.

3.体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的.

情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣.

教学重点：了解太阳的特点及其说明方法.

教学难点：了解太阳与人类的密切关系.

教学准备：自制课件.

教学过程：

一、谈话导入,板书课题

师：今天我们学习三年级语文下册第21课,（板书）学生齐读2遍.这是一篇科普说明文.板书：科普说明文.

二、学生集体读课文,教师要求仔仔细细去读,读准生字词

1.学生读完,教师评价.

2.让学生标出自然段.

3.检查生字词认读情况.（凝（ning））

三、学习1―3自然段

1.请咱们班最勇敢的孩子给大家读第一段,看谁倾听的最专注

①指名读、学生评价、教师评价.

②这一段说“这么远,箭哪能射得到呢?”这是什么句?（反问句）谁能改成陈述句?（学生答）.

③“箭为什么射不到?”学生思考答.（太阳离我们太远了）.

④有多远?画出这句话.

⑤“1.5亿公里远”作者举了两个我们容易理解的例子,谁来谈一谈.（指名读）.

⑥讨论“谁能走3500年”,“飞机要飞二十几年”不可能的事说明了什么?教师引导“差不多”、“二十几”是不精确的推断.

⑦太阳的第一个特点是离我们很（远）（出示课件）,那箭能射得到吗?（板书太阳的特点远）那开头射太阳的传说也只是一个传说而已.

⑧太阳离我们那么远,我们看上去太阳有多大?（一个盘子那么大）其实,太阳有多大呢?请男生读第二自然段.

2.学习第二自然段

①男生读完,教师评价.

②画出说明“太阳的大”的一个句子,互相讨论“太阳到底有多大?”（地球承载着60亿人,200多个国家）.

③指名说出太阳有多大.出示课件“抵”可以换成什么词?（比）板书：大.

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④一个太阳和多少个地球相比较（130个）师强调：这是作比较的说明方法.130个是列数字的说明方法.那么,下一段,课文还有告诉我们太阳的什么特点?

3.学习第3自然段

①请女生读,教师评价男生的倾听,请男生评价女生的读.

②师：太阳会发光,给我们带来了什么?（光明）太阳会发热,给我们带来了什么（温暖）请学生回答：地球上的光明和温暖,都是（）送来的.

③第3段文中把地球比作了什么?（大火球）师：这是打比方的说明方法

④出示课件.地球&

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中心温度有多少?“估计”是什么意思?（不精确地推断）从这些词可体会说明文用词十分准确.⑤这一段用打比方、列数字的办法说明了太阳的第三个特点（热）,板书：热

4.师小结.以上学习的3段形象生动地向我们介绍了太阳的哪三个特点?（学生答）

太阳那么远,那么热,跟我们没有关系?（有关系）,请谁来读读第四段第1句.

四、学习4―8段

1.指名读第4段第一句.

①第一句是什么句：起什么作用?板书：过渡句承上启下.

②下文讲了什么?（指名答）课文最后一句说：“没有太阳,（）”可见,太阳和我们的关系很密切哦!”板书：与人类关系十分密切.

2.课文怎样介绍太阳与我们的关系非常密切?

自由朗读4―7自然段,拿铅笔把最能概括每段内容的词句轻轻画下来,交流讨论.

3.根据学生的回答,教师板书

①说说4―7自然段依次讲了什么?梳理思路动植物、人类生活、气象、防治疾病.

②出示课件,看图思考,用自己的话说说太阳与人类的关系.（提醒太阳与煤炭的关系,可阅读《学习法》“你知道吗?”你会获得更多的自然知识.

4.出示四幅图,引读第8段,勾画认为十分重要的句子.

师生从正反两面分读一、二两句,共同读“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.”

5.集体感情朗读最后一段,提醒学生读出太阳的重要性.

五、“太阳来到我们班”出示课件

要求：学生试着将自己喜欢的部分,以太阳的口吻介绍.

六、布置作业

1.小练笔：太阳的自述.

2.阅读课文的资料袋和115页的《妙不可言的位置》,你一定会对太阳、地球、太阳系等自然科学有更多更深的了解.

七、结尾语

今天,老师跟你们这些可爱的孩子一起学习,心里充满了阳光,就让我们带着阳光般的笑脸和大家告别,也祝同学们带着阳光般的心情走向未来.

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