关于亲子教育类论文范文数据库,与0―3岁亲子教育对幼儿的重要性相关本科毕业论文

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摘 要随着社会快速的发展,中国的家长越来越重视对子女的教育.但在亲子教育中,普遍存在一些问题：忽视儿童的游戏与交往；家长忙于工作,忙于进修,很少有时间与孩子进行交流,有的甚至把孩子托付给爷爷、奶奶,亲情变得有些淡漠了；家长觉得亲子教育中没有什么可做,孩子还太小,吃好、喝好就非常好了.好俗话说：“一岁看小,三岁看老,七岁定终生.”由此可见,早期亲子教育对一个人的成长是多么的重要.

关 键 词亲子教育发展重要性

中图分类号：G610文献标识码：A

0前言

亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式,强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动,针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升,使父母和孩子能够更好的沟通.“亲子教育”与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同.它是以脑科学发展为基础,推行从0岁开始教育的观念,打破以往那种幼儿只要吃的饱、吃得好的养育观念,强调全程教育、全程发展,形成早期性格和各种能力、习惯.

1问题的提出

1.1家长重视

早教市场潜力巨大且一片红火.在我国,每一个小时诞生2000名婴儿.按照统计数据,我国目前有0-3岁婴幼儿约有7000万,其中有1100万孩子出生在城市.婴幼儿早期教育的重要性越来越被国家、社会和家庭所重视.近年来,随着越来越多的家长认识到了早教对孩子发展的重要性,全国掀起了一股早教热潮.特别是1998年以来,无论是大城市,还是中小城市,形形色色的0-3岁早教机构如雨后春笋般地出现了,他们打着五花八门的旗帜亮相于早教市场上.从某种意义上来说,这些早教机构为0-3岁的婴幼提供了内容丰富的早期教养内容,一定程度上满足了家长对机构教养的需求.

1.2法规缺失

早教机构良莠不齐且无人监管早教机构的质量关乎千家万户,关乎子孙后代,关乎国家竞争力和民族未来.科学的早教对一个人的发展无疑是极为重要的,但这并不意味着任何早教都会对孩子的发展起积极作用,违背儿童身心发展规律的早教有可能带来不可逆转的身心伤害,因此必须加强对早期教育的管理和引导.但是直到目前为止,我国只有只北京、上海等少数地方有对0-3岁的早期教育工作的实施意见.在《教育法》规定的四个独立学段中有《义务教育法》《职业教育法》和《高等教育法》,唯独学前教育还没有专门的独立的法律来保障.已有的《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等法规没有0-3岁婴幼儿的教养规定,不能完全适应和有效保障新时期学前教育事业新的发展需要.何况我国大部分省、区至今仍没有把0-3岁的早期教育纳入现行的学前教育体制中.教育部门、卫生保健部门、妇联、人口计划生育部门、街道、乡镇委员会,好像谁都可以管,又谁都没有管.早教机构只要在工商注册就可以开办运营了,没有准入门槛,没有质量标准,没有收费标准,没有外部监管,导致目前我国0-3岁早教机构实际上处于一种混乱的状态,一种良莠不齐的状态.有些早教机构的教育理念存在严重偏颇,甚至是方向性问题,这必将影响早教机构的教育质量.3岁前的孩子正处于生长发育的快速期,一生中80%到90%的精细动作都要在这3年中奠定基础,0-3岁也是大脑发展最迅速的时期,这一时期的教育将为儿童一生生理和心理的全面发展奠定基础.研究大学生、中学生、小学生的心理现状可以发现,许多心理障碍、学习障碍等问题都与婴幼儿期教育引导有很大的关系.因此,教育法规与管理的缺失无论是对儿童发展,还是对早期教育的发展都是不利的.

2亲子教育的阐述

亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式.它是以亲缘关系为主要维护基础的教育,是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系.所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标,同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育.具体地说,亲子教育作为一种新型的,科学的家庭教育模式,强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动,针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升,使父母和孩子能够更好的沟通.

3亲子教育&#

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教育应该从零岁开始现代研究表明,从出生之日起,孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者,在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的发展潜能.4-5个月的胎儿已经具备了视觉反应能力,出生后三天的婴儿能将视线集中在母亲的脸上,半岁的婴儿能够形成初步的概念,一岁以后的婴儿开始具有推理能力和语言能力.所以,我们要从生命形成的那一刻起,就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激,让孩子生理、心理和行为产生相互作用,刺激孩子的发展.只有从零岁开始的教育,才是不失时机的教育,才是完整教育的开始.良好的品德和习惯必须从小培养,一个人的知识能力随着年龄的增长和阅历的丰富不断扩充和熟练化,但是人的基本品性、习惯必须从小培养,才能为良好性格的形成、意志情感的发展以及智能发展提供保证.俗话说：“三岁看大,七岁看老”、“江山易改,本性难移”,说明人的性格一旦形成,就会变成比较稳定的个性特征,所以我们要从一个人本性形成的起始点上就为其提供适时、适量的条件,以达到事半功倍的效果.

当代脑科学、思维科学、生命科学研究成果,为三岁教育提供科学的依据.脑神经学研究证明：0-3岁是大脑发展的黄金期.人的脑神经细胞大约有140亿个左右,其中70%是在3岁前形成的.出生后,原来相互之间没有什么联系的大脑各部分,由于神经细胞集聚的生长触觉有许多分支的树状突起,彼此间发生联系.大脑的健康发育,一方面靠吸收合理充足的营养物质,另一方面靠来自外部的刺激――优质的环境和合理的教育.

早期大脑可塑性强.大脑可塑性是一种潜在的适应能力,在大脑迅速发育阶段,大量的神经连接或突触给成长的大脑带来很大可塑性和恢复功能.外部适宜的刺激使大脑在神经连接中进行有选择的删除或保存,形成根据社会要求和遗传禀赋达到的最佳结合,儿童早期最初形成的大脑结构和功能模式将影响其终身.4亲子教育的具体措施

4.1亲子教育的内容要反映现实生活

对于家长来说,选取生活当中她们所熟悉的内容进行亲子教育,做起来会更得心应手.同时,来自于日常生活的事物,也能随时用于生活中,能提高孩子的认知水平.如：1―2岁孩子语言能力的发展,完全取决于成人在日常生活中为他们创设的语言环境,如带宝宝逛街来到“十字路口”,父母可以让宝宝观察马路上景观,有站牌、红绿灯、有人行道、车道、快车道、慢车道等等,同时发出“小轿车”“公共汽车”“大卡车”等词汇音,让宝宝区分出各种车子,了解各种不同的车子,这样在生活中利用一切的机会让宝宝多看多听和多说,促进宝宝

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