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0340;语言发展和认知发展.

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4.2游戏是亲子教育的主要途径

其实,亲子教育很简单,家庭就是教育的第一课堂,家长可以顺应宝宝爱游戏的天性,在有限的亲子时间和空间里,就地取材开展各种亲子游戏.比如,1-3岁婴幼儿撕纸游戏――家长在纸上画出若干条直线,指导宝宝沿直线将纸撕成面条状,可以锻炼孩子手部小肌肉的灵活性以及左右手的协调能力；1-2岁婴幼儿猜一猜游戏――让孩子大声说出家中某一种物品的名称,并指导孩子给它贴上文字标签,能锻炼孩子的语言能力并培养孩子对文字的兴趣；1-3岁婴幼儿听音乐跳舞――播放儿歌磁带,家长教孩子随着音乐跳舞,并且锻炼了宝宝全身肌肉的协调能力,培养宝宝对音乐的感知能力；2-3岁幼儿玩彩泥游戏――让宝宝扮演小雕塑家,家长与宝宝一起通过揉、团、搓、捏等动作,将彩泥雕塑成各种形状,此游戏锻炼宝宝对色彩和形状的认知能力以及想象力、创造力等.

亲子游戏的最好教具是父母利用安全卫生的废旧物品自制的玩具,没必要非得买高档玩具.例如,对2-3岁宝宝可用两个塑料瓶灌上水,再用绳子将两个瓶子分别系在一根棍子的两头,做成扁担.家长可以引导宝宝将扁担挑在肩上走,也可以和宝宝一起抬着扁担走.这不仅锻炼宝宝的平衡能力而且发展了全身协调能力.另外生活中的一些废旧用品,都能变成有趣的游戏材料.如：鸡蛋壳、饮料盒、布球、橡胶球、封好的塑料罐、雪碧瓶等,在里面放上可以发出声音的物品,把这些可以滚动的东西散放在地毯上,家长和宝宝一起用手去让这些物品滚动或者用脚去踢.1―1岁半的宝宝会意识到自己腿的功用,会很高兴地到处抬抬腿,不停地用脚去踩这些物品,专注地听发出各种奇奇怪怪的声音,象一些沙沙作响的纸、塑料袋、积木、麻绳等,家长扶助宝宝站在这些物品中,宝宝会很高兴地意识到这一点,高兴了连身体都会摇晃.还可以放上欢快的音乐,家长在引领宝宝用脚去踩的同时,感受节奏.

4.3父母要有科学的理念和正确的行为方式

有的年轻的父母非常重视宝宝的亲子教育,和宝宝共同参加一些正规的亲子活动,然而家长在活动中行为的适宜度往往会很大地影响宝宝的身心成长以及个性的形成.例如在一次亲子活动中,有这样两位家长不同的行为影响着宝宝,在《送积木宝宝回家》时,因为旭旭贪多,两只不大的小手竟拿了三块大积木,前方的路被严严实实的挡住了,蹲在地上正捡积木的星星被撞倒了,这样一来旭旭连同积木都压在了星星的身上,受惊的星星立刻大哭不止!这时星星的妈妈并没有及时来安慰自己的宝宝,反而向旭旭大呼大叫起来：“你这宝宝怎么这么讨厌!眼睛长哪儿去了,家长是白吃饭的呀!真没教养!”当即所有在场的家长和老师都特别惊讶,一个身为大学生的成年人竟会对一个不满三岁的孩子如此训斥!相反旭旭的妈妈手牵儿子的手忙给星星揉揉被踩的小屁股,还不时的安慰到：“好星星,不哭了,旭旭是不小心的,他是想让小积木快点回家才拿那么多的,以后旭旭一定注意‘交通安全’再也不超载撞人了,好吗?”随后老师和其他的家长也都连声安慰起哭声已停的星星来,夸奖他是个勇敢的宝宝.星星的妈妈却在一旁尴尬的笑着等.家长是宝宝的第一任老师,家长的一言一行直接影响着宝宝行为,同样宝宝的宽容、谦让和共享也正是受着大人们的影响而改变着!

由此看来,在整个亲子活动中家长是和宝宝一同成长的,他们都学到了自己所渴望学到的知识和本领,同时也体会到了自身价值的所在.宝宝和爸爸妈妈们在这片快乐的天地里,他们二者融为一体,共同进步共同成长.

一位著名的儿童教育家说过：“没有家庭的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务.”对于这个任重而道远的任务,家长和教师承担着教育重责.而在宝宝0―3岁这段最为重要的时期,亲子教育成为了关键.父母作为宝宝最为亲密的第一任老师,要了解宝宝的个性特点,要及时为宝宝的成长设计方案,让他们从生命的开始在身、心两方面都能得到最好的教育,激发潜能,为其将来一生的发展奠定下良好的基础.

如何写亲子教育毕业论文
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