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摘 要：大专体育教学是培养学生素质的一堂重要课程,笔者针对大专体育教学对学生能力的培养,做了一系列的探讨,希望对广大的相关工作者能够有所帮助.

关 键 词：大专体育学生能力培养

中图分类号：G642文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.024

大学生是国家的未来,同时也关系着社会的建设和时代的进步,但很多的大学生缺乏实践和锻炼的能力,不能很好的适应社会的需要.因此,必须注重对大学生能力的培养.科学而合理的体育教育除了能够培养学生的实践、活动能力,还能够提高学生独立思考能力和创新能力.

1大专体育教学中存在的问题

1.1过于机械化

很多大专院校仅仅只重视专业课程,没有重视体育教育,即便是开设了体育课程,其内容也流于形式,并且过于机械和僵硬.另外,还忽略了学生的个体差异以及兴趣爱好的不同,每次上课仅仅只是让学生接受一些程式化的锻炼,这样的训练是被动的,也是机械的.久而久之,学生就会对体育教学失去兴趣.

1.2重形式轻内涵

在整个体育教学中,学生应该占主体地位,教师应该起引导作用.但是在大部分的高校体育课堂中,都是教师灌输知识,学生被动接受.而且教师评价学生成绩的方式太过于单一,仅仅只以运动强度、运动密度来衡量学生的学习结果,既没有照顾到学生的个体差异,也没有考虑学生是否有学到知识.

1.3教学质量很差

大部分高职、大专院校的体育课程都不能满足教学需要了,因为课程本身定位不准确,过多的借鉴别的学校的教学方法,导致自身缺少特色和内涵.在教学内容方面太过于单一,没有突破学习时数以及学习内容的限制,所以最终的教学效果很差,学生学不到知识.此外,教师也没有将体育锻炼与学生的实际相结合起来,教学质量达不到要求.

怎样撰写体育教学本科论文
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1.4教学设施和教学场地少

对于体育教学而言,教学设施和教学场地是必不可少&

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2大专体育教育对学生能力的培养

2.1培养学生的竞争意识

未来的时代将会是一个知识的时代,竞争也更加激烈.适当的让学生进行体育锻炼、能够培养学生良好的竞争意识,让他们养成拼搏、进取、向上的精神.此外,学生在体育锻炼中获得了心理上的满足,精神上的享受,才能够真正增强体质,形成正确的竞争观、价值观、人生观.一个只有丰富知识却缺乏竞争意识的人,是不会推销自己,也不会表现自己的,因此也不可能取得成功.大学体育教学课适量的设置体育活动,让学生充分的参与进去,对于培养学生的进取心和拼搏心是很有帮助的.

2.2培养学生的实践能力

开设大学体育教学课程的目的,是要培养学生的实践能力,教师根据学生不同的年龄、身心特点来设计课堂内容和锻炼强度,并且向学生传授关于项目、竞争、裁判的一些知识,使学生掌握科学的锻炼方法.此外,教师还要多多变化教学方法,使教学形式不再单调,并且培养学生对体育锻炼的兴趣.

2.3培养学生的组织能力

组织能力对于学生来说非常的重要,同时也是学生走上社会,适应社会必须的一种能力.合理的体育锻炼能够提高学生的表达能力、组织能力,在学校常常参加体育锻炼、体育比赛的学生,他们各方面的能力素质都不会很低.因此,教师应该适当的组织一些体育游戏、体育比赛活动,让学生分成小组进行合作,这样就能够让学生在实践过程中锻炼自己,提高自身的能力.

2.4培养学生的兴趣爱好

如今,社会在发展和进步,人们的生活水平也有所提高,业余生活也丰富了很多,因此出现了大量的体育比赛和表演的队伍.而到了现在,体育比赛和表演也成为了人们业余生活中的一个重要组成部分.体育教学也必须要培养学生的兴趣、爱好,提高他们的欣赏能力,教师在平常要针对某一个运动项目进行讲解,告诉学生运动的规则,让学生来进行实际操作,或者是当裁判.这样不但能够提起学生对体育运动项目的兴趣,还能够使学生得到精神上的满足感.

2.5培养学生的反应能力

学生在进入社会,走上工作岗位以后,若是没有良好的应变能力和处事能力,就不能妥善的处理生活和工作中的事.体育锻炼的最大优势是可以培养学生的反应能力,比如教师通过羽毛球训练中的传球、扣球、进攻等步骤,使学生激发大脑在短时间内的应变能力,思考如何用最短的时间去赢得对方.而教师也必须根据体育项目的特点来培养学生的反应能力.

3高校体育教育教学的建议与对策

3.1学习技术能力的训练

只有教师全面更新教育观念,才能充分认识培养学生教学实践能力的重要性和全面性,才能注重加大课堂上学生的学习空间,才能有效地开发学生学习的动力源,激励其学习的积极性.教师是教学活动的主导者,其教育教学观念对教学活动具有决定性的作用.教师在教学中应始终把学习能力作为教学的重点,要精心创设问题情境,启发学生思维.

3.2丰富拓展体育教学内容

体育课教学内容设计时要针对学习目标尽量多设计几项教学内容,应侧重于培养学生能够运用和创设各种手段进行健身的能力,加入新型的田径项目,如：户外运动、定向越野、野外生存等课程,才能增加大学生的参与热情,更好的促进体育教育事业繁荣发展.

3.3增加体育教学的实效性

体育教学田径是教学过程的主要环节,在田径普修课中,教师应在传授基本技术、技能、知识的基础上,提高学生参加训练的自觉能动性和创新积极性.

4小结

很多大学生在进入社会以后,短时间内无法很好的适应,这是因为自身严重缺乏实践能力和综合能力,同时这也是我国高等教育面临的一个很重要的问题.高等院校必须要注重学生的全面发展,通过体育锻炼来提高学生的思维能力、社交能力、组织能力,只有这样,才能达到教育的根本目的.

参考文献：

[1]徐明伟.北京体育大学体育教育专业奥运志愿者能力素质研究[J].西昌学院学报：自然科学版,2010,（4）.

[2]王新,李宁.试论大学生体育能力的培养与实施方法[J].体育世界：学术版,2010,（11）.

作者简介：朱艳梅,苏州大学体育学院在职研究生在读,苏州高等职业技术学校,江苏苏州215000

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