关于幼儿教育方面论文范文例文,与幼儿教育生活化的意义相关毕业论文格式范文

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教育家陶行之先生认为“生活是教育的中心”,教育来源于生活,生活和教育是相互交织、互相渗透的两个体系.幼儿教育只有真正立足于幼儿的原本生活,来源于幼儿的实际生活,并服务于幼儿的未来生活,才能真正最大限度地发挥其对幼儿终身发展的主导作用,才能真正体现素质教育和终身教育的优势所在.生活与教育,教育与生活已成为了基础教育课程改革中一个核心的理念,即课程的生活化、经验化.那么,在实际的教育教学中,我们教师应该怎样去践行这一理念呢?

一、让幼儿愉快健康地生活.

卢梭提出自然主义的主张,要求教育遵循人的本性,保持儿童的自然状态,让儿童在自然状态下享受自由、平等、快乐地生活,获得自由的发展,这是一种回归自然的田园生活教育.教育必然指向儿童的现实生活,而不是为儿童的未来做准备,只为将来做准备的教育被卢梭看来是“野蛮的教育”.杜威在《我的教育信条》中指出：“教育是生活的过程,而不是为将来生活的准备.”“生活就是发展,不断发展,不断成长,就是生活.”杜威的教育即生活的主张,将儿童的学校生活,自然生活,社会生活三者有机可联系在一起,有助于教育的一致性与完整性,发挥儿童的主体性.

幼儿教育的目的是促进幼儿身心全面和谐的发展.幼儿身心全面和谐发展的现实的综合的表现就是幼儿愉快、健康的生活.从这个意义上说,让幼儿愉快、健康地生活是幼儿教育的重要目的.因为衡量幼儿发展的依据,最核心的是幼儿在现实生活中的表现,即通过对幼儿在现实的集体生活中的各种表现的观察和记录,判断其学习和发展的状况.因此,对幼儿教育而言,一日生活的各环节是教育的途径,也是教育评价的途径.生活与教育,生活与幼儿的发展就这样缠连在一起.让幼儿愉快、健康地生活是幼儿教育的重要目标.

二、生活化教育内容的选择

⒈从幼儿感兴趣的问题中确定活动内容

兴趣是最好的老师.《纲要》指出要善于发现幼儿感兴趣的事物,关注幼儿在活动中的反应,敏感地觉察他们的需要,及时以适当的方式应答.如在孩子刚入园的时候,幼儿常在口袋里藏几颗糖,偷偷地与同伴分享.我们就依据这一生活素材开展了“糖果甜甜”的主题活动,请幼儿自愿带了各种糖果,于是,幼儿在尽情地品尝糖果的美味之余,又了解了各种瓜子的不同种类和口味,有效地丰富了幼儿的生活经验.

其次,我们在生活中要细致观察,及时抓住幼儿的兴趣点.即教师要以敏锐的观察力及时捕捉住来自幼儿的稍纵即逝

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⒉从幼儿熟悉的节日中选择活动内容

节日是社会生活的重要标志,既是文化特色的反映,也是人文精神的体现.尤其是幼儿熟悉的传统节日如：春节、“六一“儿童节、中秋节等都是可利用的课程资源.就拿“三八”妇女节来说吧,幼儿最熟悉的妇女就是妈妈,于是我让幼儿从了解妈妈入手,妈妈的工作,妈妈为这个家付出的辛勤劳动,妈妈为我做了些什么?从而激发幼儿对妈妈的爱,然后启发幼儿：“你为妈妈做过什么,你打算如何让妈妈的节日过得开心?”让幼儿明白爱是双向的,激起幼儿亲手为妈妈制作小礼物的欲望.于是《我爱我爱》的活动就红红火火地开展了起来.

三、活动过程生活化的实施

⒈让生活走进课堂

生活化的课堂能使幼儿感到生动有趣,充满人情味,回归生活已越来越被教育界认可.如：我在组织幼儿开展《感知6以内的数量》活动时,我把活动室布置成一个“超市”,让幼儿做“顾客”,每人有6以内的点子卡若干张,拿一张点子卡买可以与点子相同数量的一种物体,可以买若干种与点子相同数量的物体.这种生活情景的再现让幼儿感到既亲切又有趣,既从中获得了知识又发展了能力.有时我还将真实的生活引进课堂,如《水果沙拉》活动中,我与幼儿将带来的水果按品种分类摆放,然后让幼儿看水果,说水果,了解水果的形状和不同味道,最后与幼儿一同洗水果、切水果,做水果沙拉、品尝水果沙拉.在这一系列的活动中,幼儿体验着生活的乐趣,学习着生活的本领.《香喷喷甜蜜蜜》这些活动的组织都以幼儿体验生活这种方式来实施的.让生活走进课堂,给我们的教学活动注入了新的活力.

⒉从课堂走进生活

大自然、大社会是本活教材,我们要充分利用各种教育资源,拓宽幼儿的生活和学习空间,带领幼儿走向幼儿园,融入大自然、大社会.在幼儿教育中,不能仅仅停留在从生活中学习,还要引导他们用学得的知识更好地生活.如：孩子们在幼儿园里学会了剪窗花、折纸花,回家后有的幼儿就与爸爸妈妈一起布置自己的小房间,改善生活环境,使环境更漂亮、生活更美好.有的幼儿学会了做“水果沙拉,经常在家里大展身手,享受生活.有的幼儿在学习《安全交通规则》后,制止家长闯红灯,并要求家长过马路时走斑马线,为创建文明安全的城市环境出了把力.

总之,幼儿园教育的生活化,不仅能从小激发孩子的内在探索动机,保持永久的好奇心和探究欲望,而且能使幼儿园教育教学充满魅力和趣味,因此,我们在教育过程中一定要关注与幼儿有直接联系的现实生活,激发幼儿知、情、意的全身心投入,一定要不断地扩大幼儿的生活空间和活动范围,激发幼儿的广泛兴趣与求知欲望,保持与延伸幼儿的好奇心和求知欲.使幼儿在教育生活化的引领下健康向上的发展!

怎样写幼儿教育本科论文
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