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大学生方面有关论文范文素材,与西藏农林院校大学生就业能力调查相关论文查重
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以大学生的学习质量为准绳,进一步整合资源,优化育人环境,逐步提升大学生的就业能力；其次,学校要积极建立全员化的就业服务体系,充分发动全校教职员工的能动性,做到学校高度重视、教职工积极参与、学生主动配合,实现就业工作的“全员化”和教学、教育、管理各个环节的“全程化”,为大学生充分就业提供更多的帮助和服务；第三,要以市场为导向,紧密联系经济社会发展的实际情况,加快学科建设,调整专业结构,优化专业设置,严格教学管理,培养适销对路的人才.2、结合学生实际和社会市场需要,强化就业指导工作
在调查中发现高校的就业指导及服务工作在大学生就业过程中发挥着举足轻重的作用,广大学生也渴求高校能够对他们的就业给予针对性较强的指导与服务.因此,高校不仅要确立大学生就业的主体目标,更要强化以职业生涯规划和创新计划为主要载体的大学生就业指导与服务工作.首先,学校要努力建设就业指导工作队伍,逐步形成就业服务与指导人员的职业化,就业服务与指导队伍的专家化[4],避免学生辅导员因忙于应付大量的行政事务而影响就业服务与指导工作的开展.其次,要完善校、院（系）两级的就业指导体系,强化学校层面的宏观就业指导力度,建立反映灵敏、快速的就业信息网络.第三,完善就业指导的内容,使就业指导工作不仅要涉及大学生的思想、政策、信息和求职技巧指导,最主要的是要确立和开展各年级的大学生职业生涯规划及指导工作.根据大学生的不同需求,强化不同类别的就业指导培训.第四,加大就业工作的研究力度,重点要建立市场的调查,掌握市场对人才的需求.同时,要建立个性测评、职业能力测评、职业兴趣测评机制[5],并根据学生存在的问题提出针对性的就业指导对策,这样既可以改善大学生所缺失的能力,又可以刺激并提高就业指导人员的工作水平和业务能力.
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3、以新生入学教育为契机,做好大学生的自我认知和职业认知教育
（1）要加大大学生就业制度改革的宣传力度,深入开展就业形势政策和就业观念教育,从一进入大学之门就积极培养大学生的职业意识、竞争意识、责任意识和紧迫意识,从而进一步明确大学生的学习目标,在学习主动性上变被动为主动,摆脱传统的等、靠、要的依赖思想.鼓励大学生既要认真学好专业知识,又要努力提高各种技能,强化综合素质训练,为以后成功就业和职业发展打下坚实的基础.
（2）建立较系统的基本能力评价体系.高校要在分析确定西藏农林院校大学生基本就业能力构成要素的基础上,通过相应测试软件检测、科学评价每一个大学生的基本能力要素,并将基本能力评价结果反馈给学生本人,以便大学生发现缺失或不足的基本能力,更好地认知自己的知识结构,进一步提高大学生自我能力培养的针对性.同时,将学生的基本能力评价结果作为学生就业指导的重要依据归入相应的就业指导工作档案,为在大学生每个年级开展更加有效的就业指导和服务奠定基础.
（3）在基本能力评价的基础上,强化新生的基础知识培训.西藏农林院校大学生来自不同的地区,由于各地区基础教育水平不同,造成一大部分学生的汉语文基础和数学基础相对薄弱.如不解决此问题,对大学生的专业学习或成功就业带来较大影响.因此,高校相关部门应在学生基本能力评价的基础上,对汉语文基础和数学基础相对薄弱的学生分类编班进行强化培训.
4、确立大学生职业生涯规划体系是做好大学生就业指导工作的核心内容之一
良好的职业生涯规划是事业成功的导航仪,可使人们充分认识自己、客观分析环境、科学树立目标、正确选择职业、克服生涯险阻、避免人生陷阱,从而促进成功就业.进入大学的新生因刚结束高三紧张的学习,就想在大学一二年级好好地轻松一下,到大学三四年级再努力.但回顾往届毕业生的就业情形,大部分学生就业时出现目标缺失、能力单一、行动盲目、就业艰难的现象.究其原因,主要是学生们在大学期间不知道将来自己的职业目标是什么?不能很好地认知和评价自己的能力.大学生的职业生涯规划及指导就能较好地解决学生目标缺失、好逸恶劳、能力单一的问题
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【注释】
[1]郑晓明.“就业能力”论.中国青年政治学院学报,2002（5）91.
[2]阎大伟.试论大学生就业能力的构成和要素青海社会科学.2007（6）30-31.
[3]李鸿鸣.加强管理,注重特色,提高高等农业院校的人才培养质量.沈阳农业大学学报（社会科学版）,2002（9）170-173.
[4]陈建波.试论我国大学生就业难的原因及其对策.商场现代化,2009（9）105.
[5]莫海兵.大学生“择业难”问题分析及对策探讨.北京教育（高教）2006（12）28.
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