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摘要：职业英语教学首先是将学生的英语能力目标确定下来,据此构建英语教学法课程以提高学生职业实践能力的教学模式,本论文着重于探讨能力本位职业教育在英语教学法课程中的应用.

关键词：能力本位教育；职业英语教学；英语教学法课程

怎么写英语教学硕士毕业论文
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1.能力本位职业教育的教学模式

按照建构主义理论,能力本位教育是对学生进行认知的培养.职业英语教学将能力本位教育纳入其中,就是要打破学生原有的英语学习架构,使学生不再局限于英语理论知识的学习,而是通过引导学生英语语言运用能力的提高,形成新的英语认知.

学生对于英语的学习是一个动态的过程,在此过程中所形成的学习环境,是由学生对英语学习环境产生的心理作用的构建.学生作为认知主体,在环境作用下产生英语学习的主观能动性,就会使得自身的认知结构发生变化,适应自身英语学习认知需要而形成新的认知结构.这就是学生接受能力本位教育后所形成的自主学习过程.

2.能力本位职业教育的教学模式

（1）运用多媒体开展英语情境教学.对于职业教育而言,英语教学是普遍存在的难题.基于学生的英语基础薄弱,英语教学就需要引入能力本位职业教育模式,运用多媒体创设英语职业教学情境,通过营造英语语境,让学生在英语的灵活运用过程中掌握英语理论知识.学生不仅可以学习到英语知识,而且还能够与专业技能有效结合,从而形成了英语学习的认知结构.

（2）运用问题探索式教学实现学生的英语认知重构.职业英语教学中,英语教学内容要与学生的职业息息相关,才能够鼓励学生进行知识建构.在开展英语教学时,教师要从英语教学内容的角度出发,针对学生的职业提出问题.当学生回答问题的时候,就会对自身的职业进行深入思考,并结合对英语内容的感悟回答问题.由于进入到职业学校的学生来源多样,学生的综合素质也各有不同.当学生回答问题的时候,学生们就会基于不同的思考角度说出自己的看法,从而形成对于知识的不同理解,英语会话交流就自然展开了.

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3.英语教学法课程中对于能力本位职业教育的应用

（1）做好课前准备工作.①英语教学要提升专业教学能力.英语教师要从培养学生的职业能力角度出发设计教学计划,目标是使学生不仅要掌握扎实的英语基础知识,还要将英语知识与专业技能相结合.

关于英语教学类论文范文集接受职业英语教学的学生,要从专业角度出发,具备专业英语听、说、读、写、译的能力,而且还要具有专业知识交叉运用能力.那么,职业英语教师就要具有较高的跨文化交际素养,才能够帮助学生过好语言关.②英语教师要提升教学组织能力.英语教学需要良好的语言交流氛围,这就要求英语教师要具有良好的英语教学组织能力,不仅可以培养学生的英语学习兴趣,还能够有效地指导学生掌握有效的英语学习方法.英语教师要将心理学知识灵活地运用于英语教学中,培养学生的英语学习动机,将学生的主动性和创造性发挥出来,使外语教学效果得到提高.

（2）英语课程安排.开始英语教学法课程时,教师可以将学生按照座位划分为几个合作小组,每个小组8个人,组织学生开展各种与英语职业教学内容相关的活动.比如,英语教师可以组织学生职位应聘活动,要求学生在表演过程中都要运用英语进行交流.每一个小组的学生可以自行安排角色,并用十分钟的时间进行角色准备,组织交流语言.

职业英语教学的职责是培养学生掌握英语运用技能的能力,所以要求学生对于每一次英语课堂活动都要做好记录,同时,还要督促学生懂得运用网络资源查找自己所需要的资料.

能力本位职业教育在英语教学法课程中的应用参考属性评定
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