大学生类论文范文集,与“思修”课教学实践中大学生道德与法律意识的重要性相关毕业论文致谢

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摘 要：高等教育中开设“思修”课程,正是给青年大学生以思想上的启示和导航,力求让大学生的法律素质和思想道德素质有所提高.《思想道德修养与法律基础》根据大学生成长成才的基本规律,将法律知识和思想道德修养有机地融合在一起,从道德和法律的基础层面教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养,从而树立正确的世界观、人生观、价值观.

关 键 词：思想道德修养与法律基础教学实践道德与法律思想导航

中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.064

随着信息时代的迅速发展,社会生活的各个方面都在发生着日新月异的变化,大学生作为新时代的中坚力量,部分大学生身上却常常表现出道德缺失和法律意识淡薄的现象.道德和法律不仅是维护社会秩序的规章条例,而且影响着人们的世界观、人生观、价值观,对正处于求知成长状态的大学生尤其重要.如何通过“思修”课教学实践加强大学生道德教育和法律意识的培养,是作为一名思想政治教育老师需要思考的重要问题.

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1“思修”课教学实践的重要性

《思修道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课“05”方案中重要而基础的一门课程,同时也是大学生进入高校后研修的第一门思想政治理论课,是帮助高校大学生树立正确的人生观、世界观、道德观、价值观和法制观,打下坚实的思想道德和法律基础,提高自身素质,自我修养的课程,对于促进大学生德智体美全面发展具有十分重要的意义.

“思修”课具有鲜明的理论性和知识性.从事教学过程中要切实做到理论联系实际,联系现实社会的实际问题,用理论知识来指导社会问题,以社会现象来印证理论知识.教师注意引导学生将书本知识的学习和社会实践活动全面结合起来,在实际日常生活中加深对思想道德理论和法律基础知识的认识和理解,提高自身的思想道德修养与法律修养.

目前,大多数高校在开展思想政治理论课教学过程中,沿袭传统的“注入式”教学方法,教学模式过于单一,缺乏创新.教材内容与不断发展的社会实践及学生的生活实际联系太少,学生无法直观地理解课程中所阐释的理论,进而留给学生思考并进行探索性求知的东西也就少之又少.如今一些老师自身水平有限,导致教学内容缺乏逻辑性,课程内容与中学时的思想教育课程衔接性差、重复多.因此,学生希望教师的教学内容能够有趣一些,深刻一些,能够贴近学生生活一些；希望教师能够将教学内容向社会扩展,能够将“思想道德修养与法律基础”的教学内容与政治动态、时尚前沿、社会制度、大学生的思想热点相吻合,能够有力地对社会和大学生提出的各种尖锐的矛盾和敏感问题做出系统而全面的回答.

“思修”课教学实践的重点是要以转变“教学观念”为先导,牢固树立“以学生为本”的教学理念.思修课的教师经常参与学生日常思想政治教育,有利于营造知行转化的教学氛围和教育环境,做到寓教于乐、寓教于情、寓教于境、寓教于行,做好知行转化和统一.

2道德与法律意识的相互关系及其重要性

法律意识与道德意识可以说是一对连体婴儿,二者之间是相辅相成,相互促益,相互推动,密不可分的.法律是传播道德的有效手段,道德可以作为法律评价的标准和推动力量.道德与法律共同合作,是调节人们思想行为,协调人际关系,维护社会秩序的两种基本社会规范.道德与法律虽然在不同的领域,以不同的方式发挥着不同的作用,但共同服务于经济社会健康有序的发展.社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向,对经济社会的发展具有巨大的能动作用.法律是广大人民意志的体现,是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和.思想道德为法律提供了思想基础和价值目标；法律为思想道德提供了制度保障.

无论是法律规则意识的培养,还是道德素养的提升,对于大学生思想教育来说都是必不可少的,而“思修”课教育则处在首要位置,每位身处“思修”教学岗位上的教师都应有一种使命感,努力地提高每位受众的法律意识和道德素养.教学实践中,笔者通过案例教学能够较为具像、生动地把原理及规则为学生解析明白,进而去影响其精神的塑造,从而为大学生道德修养的提高与法律意识的加强做出自己的一份力量.

3“思修”课作为大学生

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如今大学生存在知行背离道德现象早已引起了德育工作者与研究者的重视.德育研究工作者认为形成这一现象的成因主要有三种：一是道德要求过高论,二是社会环境影响论,三是思想道德课堂教育问题论.在这三种成因中,第一种,是没有一个正确的道德意识,以至于过高地加大道德的要求造成心理上的畏惧感；第二种,是没有形成自己的道德观的表现；这两种情况归根结底可以说是,大学生在形成道德观或道德意识时缺乏一种正确的引导,而“思修”课教育正是给大学生提供一个正确而系统思想引导,以助于大学生能够形成一个正确的道德观或道德意识.

参考文献：

[1]王永坚.“思想道德修养与法律基础”课案例教学研究[J].法制与社会,2012,（6中）.

[2]文军.关于《思想道德修养与法律基础》课的教学探讨[J].中国水运,2007,（5）.

[3]龚伟.思想道德修养与法律基础课教学浅探[J].法制与社会,2007,（12）.

作者简介：路程（1985-）,男,汉族,河南固始人,助教,研究方向为思想政治教育,郑州成功财经学院,河南巩义451200

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