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思想政治教育方面有关论文范文,与延安时期中共农民思想政治教育工作的历史经验相关论文发表

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群众获得运用民主的能力与习惯.4、增加大众日常生活和战时的知识.”〔2〕难能可贵的是,当时边区还将妇女的教育权利提高到十分重要的地位,规定了必须开展女子教育,以及废除缠足等习俗.边区妇女教育蓬勃发展的成功实践,不仅促进了妇女解放意识的觉醒,更为新中国成立后中共发展妇女事业提供了丰富的实践资源.

当时边区农民教育,坚持为抗战服务的教育方针,办学形式灵活、内容丰富.农民文化教育与思想政治教育相互渗透、相互配合.开设的主要课程有：文化、政治、自然常识、社会常识和军事常识等,内容包括知识训练、技能训练和生活训练.文化课以识字为主要内容,政治课以时事和党的各项方针、政策为主要内容.在讲授文化课、扫除文盲过程中,边区政府教育机构和教员注重向农民灌输抗战意识和提高农民政治觉悟.如识字从“红军”“红旗”“抗日”“革命”“毛主席”“日本帝国主义”等开始,到读懂反映时事政治的课文,在逐步掌握文化知识的同时,也取得了较好的教育效果.边区政府从实际出发,创造性地开展民众教育,对动员广大民众抗战救国、巩固边区政权、提高民众文化水平起到积极的作用,为以后农村教育事业的发展提供了宝贵的经验.

从边区政府成立到中共中央离开延安,边区农民思想政治教育大致可以分为三个时期.1937年到1938年,边区农民思想政治初创时期.随着抗战形势变化和国共再次合作,农民教育作为抗战教育的重要组成部分也随之展开.徐特立在谈到边区教育政策的转变时指出,“双十二”事变后,“国共携手走上了抗战的道路,陕北的教育宗旨也改变为国防的教育,一切为着对日本帝国的主义的反抗,为着民主政治的争取,并巩固民主政治而教育民众”.〔12〕边区先后建立了农、工、妇、青各抗日救国团体和男女自卫队,并通过这些组织进行“抗战光荣”“合理负担”“减租减息”等宣传教育工作.全面抗战爆发后,在“国防教育”的口号下,提出来文化教育应为抗战服务,以民族精神教育民众、教育新后代,怎样将共产主义教育理念与民族精神结合就成为边区政府的一件大事.当时边区政府将识字作为农民教育的抓手,编写了《抗日三字经》《实用四言常识》《新五言杂字》等识字课本,借助冬学、夜校、识字组、半日班、民教馆、俱乐部、剧团等广泛展开,提高了人民对团结抗战的认识,营造了较为浓厚的学习氛围,民众学习积极性大为增强.毛泽东在中共六届六中全会再次强调了民众教育的重要性,他指出：“一切这些,也必须拿政治上的动员民力与政府的法令相配合,主要的在于发动人民自己教育自己,而政府给以恰当的指导与调整,给以可能的物质帮助,单靠政府有限财力办的几个学校、报纸等等,是不足完成提高民族文化与民族觉悟之伟大任务的.”〔13〕

怎样写好思想政治教育论文
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随着陕甘宁边区的巩固和壮大,边区农民教育事业得到长足发展.1939年8月,边区政府又公布了《陕甘宁边区各县社会教育组织暂行条例》,指出,为了对广大群众经常地有组织地进行政治文化教育,各县要建立各种社会教育组织.之后,边区民众教育的组织形式日趋完备,有识字组、识字班、夜校、半日校、冬学及民众教育馆等.1940年3月18日,中共中央在《关于开展抗日民主地区的国民教育的指示》中,又特别强调了民众教育的问题,指出,各级党部、政府、部队、学校、民众团体都应负责在其机关附近办理民革室、救亡室、俱乐部一类的组织及民众学校等,吸收机关周围的群众参加.这一阶段,边区的民众教育在迅速发展的同时,教育管理体制也趋于正规,思想政治教育内容也具有很强的针对性,教育效果显著.如边区政府紧密结合抗战形势和农村生活实际,改进思想政治教育内容.为配合反“扫荡”斗争,识字课本就安排了“不告诉敌人一句实话”“坚壁清野”“埋地雷”等内容,还有一些主要的边区时事政治,既解决了边区群众的实际需要,又提高了人们学习的积极性和主动性,取得了明显成效.

1941年后,边区农民教育开始进入调整巩固时期.由于国民党掀起反共高潮,边区经济陷入困境,农民文化教育也由高涨转入相对沉寂中,农民思想政治教育得到进一步强化.1942年,边区教育厅和延安各学校开始了整风.整风期间,边区政府更明确指示民众教育要和各县其它工作紧密配合,如生产运动、防奸自卫、拥军、拥政爱民运动、减租减息等.在这些工作中,有计划地组织教育活动,对群众进行教育.以1944年“双拥”运动为例,为了迎接更加严酷的斗争局面,边区政府号召军队开展拥政爱民,人民开展拥军活动,要求运动“不仅要普遍地举行,而且要使之更加深入,就是要更加成为部队中和广大民众中真正自觉地群众运动,成为广大群众的思想教育运动.必须加强部队中的拥政爱民教育和广大民众中的拥军教育,再三再四地说明军队和人民休戚与共厉害相关的道理,说明拥政爱民是每一革命军人的天职,拥军是每一革命军人神圣的义务.只有在广大军民群众政治觉悟提高的条件下,才能使拥政爱民和拥军,完全避免单纯地服从命令和奉行故事,而真正成为群众自觉的行动.同时,又必须把这种思想教育和拥政爱民及拥军的实际行动,结合起来”.〔11〕1945年后,随着读报识字运动的广泛普及和深入开展,民众教育的内容也逐渐由最初的单纯读报识字发展为普及卫生常识、破除迷信、移风易俗等,这极大地推进了边区民众生活方式的变革,对于改造广大农民的旧思想旧观念起了重要作用.〔5〕这一时期各地的农民教育工作开始走上正轨,主要是以政治宣传发动群众积极参与到边区经济建设中来,将生产和学习结合起来,以生产养学习,学习反过来促进生产,真正实现了与人民、与实际相联系.轰轰烈烈的大生产运动,在广大农民中涌现出来像吴满有等享誉边区的劳动模范,在这些劳动模范的带动和感召下,又涌现出许许多多劳动模范,为保障边区生产发展做出了突出贡献.值得注意的是,当时边区政府成功地改造“二流子”,不仅提供了富余的农村劳动力,推动大生产运动外,还提供了通过农业生产劳动来改造人、重新塑造人的经验.当时,《解放日报》曾记载：“几年来,我们不仅进行了经济、政治、文化各方面的改造和建设,而且还进行了‘人’的改造和建设.就社会遗留给我们的渣滓――二流子,大部分都改换了原来的面貌,变成健康的农民.”〔14〕三、延安时期中共农民思想政治教育工作的特点长达13年之久的延安时期,无论在党的历史还是近代中国社会历史,都占有十分重要的地位.这个时期对于毛泽东和中国共产党来讲,无疑是农民思想政治教育最为成功的时期之一.在大革命时期就发端的党的农民教育思想在此时得到全面展开,并在抗战的激流中逐渐成熟,以至于今天我们依然可以从中汲取到丰富的思想政治教育的养分.梳理和考察中共延安时期的农民思想政治教育,其显著的特点在于：

延安时期中共农民思想政治教育工作的历史经验参考属性评定
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