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班主任方面有关论文范例,与随笔化春雨,润物细无声相关论文参考文献格式

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摘要：利用随笔可以与学生沟通,建立融洽的师生关系；可以发现学生的问题,对学生进行针对性教育；可以了解班级问题,开展细致的班级管理工作；可以敞开学生心扉,塑造学生健全的人格.通过随笔进行师生之间的沟通和交流,能激发起学生的自尊自爱,这是一种‘春雨润物细无声’的爱的教育.

关键词：随笔沟通思想教育

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班主任工作在教育教学工作中是个非常重要的一环,是非常具有挑战性的,我刚当班主任的时候,因为对职高班学生自身的特点不很了解,工作经验不足,处理学生问题时常常不能得心应手,也不知道是严厉好还是和蔼好,很多方面都做不好.有经验的一些同事经常跟我说：严师出高徒呀,对待职高班学生就得严,否则是制不住他们的!

我认为作为班主任,除了用严厉的批评施之以威,用循循善诱的开导晓之以理,用耐心细致的说教动之以情外,还应当掌握了解学生、管理育人的途径,这就是利用批改学生每周一次的随笔,对学生进行智力开发和爱的教育,走自己独特的管理育人之路.

一、利用随笔可以与学生沟通,建立融洽的师生关系

随笔是学生感情最真实的流露,老师可以通过随笔及时了解学生的内心世界,耐心细致地、有针对性地加以引导,排解他们心中的郁闷,引导他们走出一个个误区.所以,我总是认真地阅读学生的每一篇随笔,并在每一篇随笔后认真地写下评语.相互彼此间真心的交流,是可以培养建立起融洽的师生关系的.

我班中有位女生,外表清秀,但性格十分外向,讲话大大咧咧的,常和男孩子打打闹闹,做事情也粗心大意.在一次课间,她和一个几个男生在教室里打打闹闹,追来追去的,被我当场逮到,我就把她叫到办公室谈话,教育她以后不要再和男生玩闹了.后来,我了解到她在其随笔中这样写道：老师,你为什么老是针对我呢?在你眼中,我是个坏女孩吧?你不喜欢我吧?原来她误以为我之前对她的批评教育是因为我针对她.如果稍处理不慎,就会影响到师生之间的关系,还会影响到学生的学业,因此我在她的随笔评语中写道：“首先,请你明白老师是对事不对人的,老师并没有针对你个人.其次,你是一个非常可爱的姑娘,我其实很欣赏你.你的开朗的个性,让非常内向的我感到羡慕不已.你的社交能力也不错,这对你将来的生活会有好处,老师真心希望你能扬长避短,那么你将会受到更多人的喜欢.你是很聪明的,相信不用我说太多话,你已明白了.在接下来的一周随笔中她写下了这样的话：看了老师的评语,我对自己有了一个全新的认识.我已明白了您的意思,以后会更加努力做好的!从那以后,那位女生不仅改正了性格上的缺点,还经常会找我聊天,俨然把我当成了她的知心姐姐.

从上述事例可见,随笔是维系师生良好关系的重要纽带之一.有了随笔的帮助,老师可以与学生进行良好的沟通,建立融洽的师生关系.

二、利用随笔发现学生的问题,对学生进行针对性教育

许多老师听后只会摇头感叹,现在的‘90后’学生真是太有个性,太自我了.除了自身的原因之外,其实‘90后’学生的一些不良行为是有其他的原因造成的,其中一个重要原因就是父母关爱的缺失.我校的很大部分学生都是留守孩子,父母常年在外打工,缺失父母的关爱和管教,许多学生便养成了不良习惯.另外,随着现在离婚现象的大幅度增加,许多父母离异的学生只能默默地承受着家庭破裂带来的伤害.压抑、自卑、憎恨等情绪常常困扰着这些父母离异家庭的孩子.而这些学生往往不善于和别人交谈他们心里的苦闷.利用好随笔,就是一种非常好的解决这种问题的方法.老师可以通过随笔来了解学生的情况,发现学生的问题,并针对这些问题进行教育.

班上有位男生,父亲去世得早,母亲又改嫁,家里只剩爷爷一人在家照顾他,生活来源就靠政府的低保补助和亲戚朋友的帮助,家庭状况非常糟糕.然而他却不珍惜这来之不易的学习机会,平时上课总喜欢和旁边同学讲话,作业完成情况也不理想.我做为班主任曾多次找他进行谈话,但取得的效果并不明显.一次,他在随笔中写道：每次回家看到爷爷孤独一人在家,就感觉很难受,真想自己现在已经工作了,那么就能自立,也能让爷爷过得好一点.最近想法很多,静不下心来学习,有时甚至想放弃学习去打工赚钱.我发现这正是对他进行教育的一个契机.于是,我就在他的随笔写了如下评语：“从这里看出你的孝心,这让老师十分感动.爷爷辛苦养育你,一定也希望你能好好读书,考上好大学,将来找份好工作.所以不要辜负爷爷的一片苦心,现在的努力就是未来的幸福啊!随后,我有意无意地关心他学习、生活上的情况,并尽量给予帮助.渐渐地从那以后,他的学习态度就改观了,上课也认真多了.

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三、利用随笔可以了解班级问题,开展细致的班级管理工作

心理学上认为,高年级学生由于自我意识的发展,比较看重自己和同学的交往和友谊,理智和情感往往会产生一些矛盾.班里在学习和纪律方面出了问题,一旦老师追究责任,多数情况下没有人有勇气站出来承认错误,也不敢仗义执言,怕丢掉尊严,怕得罪同学,怕落个讨好老师的“罪名”,但他们心里有是非善恶观,真心希望班级班风正、学风浓,即使想为班级为同学好,也因为这样那样的顾虑而保持沉默.我就引导学生通过随笔的形式来反映班上的现状,发表自己的看法.

在随笔中,我了解到了有的学生上课看小人书,有的上课睡觉,有的课堂上玩手机游戏,有的自习课时大声喧哗,有的不按时完成作业,有的抄袭作业,有的迷恋网吧,有的值日生应付差事,有的干部责任心不强等我就抓住这些材料和事实,有理有据地对学生进行批评教育,让口服心服.同时,我又让这些学生在随笔中写出感悟和保证来,并落实在行动上.对那些反映真实情况的学生,在他们的随笔本上写上评语充分给予肯定、表扬和鼓励,尊重和采纳他们提出的有效方法,让他们感到老师对他们的意见是非常重视的,他们的积极性就会被调动,他们“参与管理”的意识就会更加强烈,他们就会更加关心这个班集体.

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