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数学是人类健康思维的“体操”,在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用,而学生获取数学知识的主要渠道是课堂,课堂不但要使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想,而且要使学生表达清晰、思维有条理,进一步提高学生的智力、创造力.可以说,课堂是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.如何提高45分钟的课堂教学的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务.以下是笔者自己的一些看法.

重视情感交流

如何尽可能地提高学生课堂学习效率,尤其是提高数学的学习效率,值得教师好好思索.要教好高中数学,首先,要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次,要了解学生的认知结构；最后,要处理好课堂教学中教师的教和学生学的关系.

课堂即教师的教与学生的学,教师与学生的情感对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要.很多学生因为喜欢教师才喜欢其教的这门学科,教师以满腔的热情关爱每一位学生,学生也会敬重教师,对该学科产生好感,从而形成良性循环.对学生关爱就应多和学生沟通,挖掘每一个学生身上的闪光点,给学生一句肯定的话语,能够给学生带来精神上的动力.在课堂教学中,教师要始终做到：对学生的正确反应,要微笑、点头,给予欣赏的目光、充分的肯定；对学生错误的回答或反应,不忽视、不嘲笑,并给予热情的指点,鼓励学生继续努力.让学生真正感受到学数学的快乐,学生的创造性才会得到尊重和保护,学习的有效性才会得到提高.

善于应用现代化教学手段

随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要.现代化教学手段,其显著的特点是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性.如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、椭圆、双曲线、抛物线等过程都可以用电脑来演示,借助电脑来生动形象地展示所教内容.

灵活的教学方法

现在教学方法多种多样,如学案导学、小组合作、应用多媒体等,教师应考虑具体的教学内容,不能只重视教学的形式是否新颖,否则就会流于形式化.不同的教学目的和任务,要求运用不同的教学方法.因此,教师在运用教学方法时不能单一化,必须在正确的教学思想的指导下,从教材的需要出发,采用多种多样的教学方法,并根据自己的实际情况进行优化组合,以长克短,充分发挥创造性,以取得优质、高效的课堂教学效果.

有效的教学过程

课堂教学的核心是使学生自主快乐地学习,在课堂上,教师应引导学生探索数学世界,要给学生足够的自主权和思考、活动的时间,让课堂动起来,要让学生在数学学习活动中获得成功的体验,在学习过程中建立自信心.因此,数学课堂必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程.实践活动是学生发展成长的主要途径,能吸引学生的注意力,让被动学习变为主动学习.在让学生自己动手操作的时候,教师也应发挥引导者和促进者的作用,如果不加目的的指导,不提具体要求,学生就会乱成一锅粥,动手与动脑脱节,达不到学生自主学习的目的.必须把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,通过有效的交流,促使课堂教学目标有效达成.

课堂教学本科论文的写作方法
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精讲多练,让学生多实践

根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量.解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出.关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包,对学生进行满堂灌.教师应腾出十来分钟时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题,或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学内容.若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一次课做准备.

渗透教学思想和方法

常用的数学思想和方法有：方程的思想、转化的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想,以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的章节之中.在平时的教学中,教师要在传授基础知识的同时,有意识地、恰当地讲解与渗透基本的数学思想和方法,帮助学生掌握科学的思考问题的方法,从而达到传授知识、培养能力的目的.只有这样,学生才能灵活和综合运用所学的知识.要想打造高效的数学课堂,还需要教师在教学的实践中认真分析和不断探索,认真反思教学,通过教研活动不断提高教学设计的水平,通过听评课提高组织课堂教学的能力,不断更新教育教学方法,不断提高业务素质,优化教学方案,努力提高数学教学的质量,打造高效的高中数学课堂教学.

（作者单位

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