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传统教学方法重教师的知识传授,轻学生的全面培养；重教师的主导作用,轻学生的主体作用；重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高.因此,实施素质教育,要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程.提高教师教学水平与质量,必须改进教学方法,从而提高初中英语教育的效率.下面我从四个方面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识.

1.“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲.古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件.

大凡学游泳的人都

课堂教学相关论文范本有这样的一种体验,在岸上谈如何学会游泳,谈一会儿就会使人感到厌烦.但如果能亲自下水体验一下,并努力地去学着游,情况就不一样了,渐渐地会爱上这项运动.人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓.如何在英语教学中,培养和发展学生的兴趣呢?我认为,作为一个教师,首先要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力.其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识.最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略.心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量.教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,获得更大成功的愿望.

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2.“模仿”是学好英语的基础

说到模仿我们首先想到的是发音,纯正的发音会给人留下美好深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看.如果发音不好,即使你以后的英语功底很深,人家也可能对你作出不公正的判断,更糟的是,它对今后的听力会带来一定的困难.所以,要不惜一切代价刻苦模仿,掌握好每一个音素,千万不要认为发音好不好无所谓,这个关攻不下,就会导致你学习中的残缺.有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说,外国人怎么写,我就怎么写.”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好,我们能把它用得多好.”说到底,学英语就是模仿那种腔,那种调,那种味儿,如果我们能够模仿得像一个NativeSpeaker,那就绝对成功了.

要突破语音关,首先要明白单个音素的发法,在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象,进而练习语调和节奏,练习时最好模仿原声录音,有条件的还可录下自己的发音,与原声进行对比,这样容易发现自己的不足.纠正发音是一个枯燥的过程,唯有耐心、细心和恒心,才会有进步.我们常说,Wellbegunishalfdone.（良好的开端便是成功的一半）,学英语一定要有一个好的开端.

3.“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教：What'sthebestwayoflearningEnglish?（学英语的最佳方法是什么?）老外随口便说：“GototheUnitedStatesormarryanAmerican.（到美国去或与一个美国人结婚）,如不可能做到就WatchAmericanmovies（看美国电影）.你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门,便知天下事吗?’在家看一部电影就好比在美国生活了一天.”这些话就告诉我们学语言离不开环境,但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限,他们学习语言的主要环境就是课堂,所以我们决不能吝啬口语训练的时间,不能认为教学任务完不成,而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习.要安排足够的时间让学生进行语言实践,充分利用教材的优势,组织并设计好Workinpairs,Readandspeakout,Groupdiscussion和Interview等各种口语活动,创设一个近似真实的语言环境,用与日常生活相关的小对话,如起居、节假日、生日聚会、拜访、打、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉,在乐趣中学习,在娱乐中获益.有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极准备,把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语,锻炼英语,突破口语屏障.

4.“毅力”是学好英语的保证

在人生道路走得比较远、比较好的人,并非都特别聪明,但都肯下苦功.英语学得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年坚持不懈,在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人.俗话说：“一份耕耘一份收获.”语言学习是一个缓慢、长期的过程,你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语.越学到后面越需要更多的努力,越需要挑战毅力.我们每天要面临无数次的失败,要承受许多心理和生理压力.比如记一个单词,背了十几遍都没有记得,最后花了好大的劲终于勉强记得了,可没隔几天又消失得无影无踪.一次次重复的失败,的确带给学生很多的失望甚至是绝望.可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事.此时此刻,学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案,而是点亮他们心中的希望,用精神去感染他们,用希望去激励他们坚持下去,帮助他们明确目标,懂得“失败是成功之母”的道理,帮助他们建立自尊,树立信心,从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去.具体地说,就是把生活与课堂教学结合起来,用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳.在练口语时尽量找学生感兴趣的话题；在培养学生阅读能力时,挑一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难.背诵是单调而又枯燥的劳动,选择学生精力最充沛的时间进行背诵.因为这样不会打消学生对英语的兴趣,而且效果好,若在非常疲惫的状态下背诵,兴趣容易消磨耗尽,效果也不好.

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