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#21069;幼儿园普遍实行的“过多强调纪律”௚
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0;就餐活动,而这种不同源于不同的儿童观和教育观.

幼儿身心虽然尚处于稚嫩状态,但具有发展潜能.教师允许并积极鼓励幼儿提出合理的愿望和要求,主动参与自由自主的活动,从而促进幼儿主体性的发展.给幼儿自由说话的权利,体现了教育的开放性.在知识经济时代,教育必须做的是帮助儿童学会学习、学会生活.教育不应限于对幼儿提供成型的观念、知识技能,更应该为幼儿提供一个充满探索的机会,富于个性化的环境,引导幼儿根据自身特点去思考、尝试、发现、创造,让幼儿挖掘自身潜力,获得不断学习和积极适应社会生活的态度和能力,从而为一生的可持续发展奠定基础.


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幼儿的进餐活动反映出人们长期以来对幼儿教育中的“保育”和“纪律”的认识,教师往往重视“保”,给幼儿无微不至的照顾,忽视了“育”--教育幼儿独立、自信.过多的保护剥夺了幼儿积极主动探索的权利,导致幼儿在自主感发展上的失败.这正说明我们应该反思今后如何对待儿童的教育.

【参考文献】

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