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关于教学反思类论文范文参考文献,与如何写好教学反思相关论文的格式
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要坚持"阶段思效",即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价.从教学效果达成与否进行反思,还可以延生出怎么"更科学",怎么才能避免"不科学"等举一反三的思考.从转换立场处反思一个教学细节,从教师、学生、家长的角度来看也会不同.细究之,从学生的不同层次来看也是如此.因此,反思中,要有机地寻求转换立场,多角度来"包围"反思主题,才能增强反思的深度与客观性.
从转换知识系统、学科领域处反思综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念.因此,反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案.
从转换时空处反思环境、时间的变化影响了人们的认知.每个教学细节都有其发生、发展的时空特性.一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素,不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题.
从假设性问题处反思注重思维的设计性是培养创新思维的要点.假设是逻辑思考的重要方式.一种假设就代表一种新思维、新概念,甚至能产生与已有的问题相悖的结果.反思中提出一个假设,就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙.
从联系对比处反思对比体现差异,联系体现衔接,通过横向、纵向的联系、对比,我们就可以从中发现许多新的问题.
从事物本质处反思哲学是所有科学的基础,心理学、教育学是教育科学的基础.要学会做更深层次的反思,就必须掌握哲学原理,学习心理学、教育学知识,才能使"反思"更全面、更科学、更客观,才能提高"反思"的含金量.
三、教学反思的注意事项
1、注意反思的"落脚点"
老师们多数处于实践研究层面,因此要重视发挥自已的优长,找准"反思"的落脚点.首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思,如课堂教学设计是否过于单一,教学组织是否有序,激励奖惩是否得法,课堂氛围是否和谐.通过一番自我"反思",明确自已"反思"的中短期目标、方向.其次"反思"要有结合实际教育资源意识,如社会环境、学校环境、办学条件、学生实际等,有了实际的教育资源意识,"反思"才能实事求是,才能因地制宜.
2、注意反思的"系统化"
一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但"反思"并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节,而是为了更好地改造我们整个的教学理念,教学思维,说到底是提高教育教学的生命活力.因此,要做好反思还必须具备系统化意识.所有的学科都由若干的子系统组成都有其内在的规律特征与传统经验积累,只有进行"系统"的反思、实践,才能提高整体教学能力,才能提升自己的教育思想境界.
3、注意反思的"实践性"
新课标是一种理念,实践是在理念的指引下进行的,理念又是在实践的论证下发展的."反思"的目的就是为了改造教学实践,在实践中体现价值.
4、注意反思的"发展性"
经验的积累与知识能力的更新,对于新时期的老师来说,都是非常重要的.因此,反思不仅仅只是对教学实践的反思,还应该有对"反思"的"再反思",反思后的再学习,学习后的再反思.
总之,我们写教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求.一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,要把"实践--反思--再实践--再反思"融入自己的教学过程,并对自己成功经验进行总结整理.长期坚持有针对性的反思,就会避免人云亦云,自己的教育教学水平就会得到不断提升,我们的教学就一定会更加生动、精彩.只要能够坚持这样做,就能使自己对教学具有独特的见解,形成教学的个性化.
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