关于音乐教育类论文范文参考文献,与合理规划、多元介入、科学管理:西安市社区音乐教育规划相关论文怎么写

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社区音乐教育在我国虽已经历了一个较为漫长的历程,但在整体的发展规划方面,与欧美发达国家尚存在较大差距.当然,这种差距既体现在城市发展规划这一宏观方面,亦体现在其辐射之下的,社区音乐教育这一具体方面中.基于以上认识,本文将以西安市这一个案作为切入点,通过实地调研后所归纳的现阶段主要特征与问题、发展规划拟定等方面,试为我国社区音乐教育的理论建设与实践范式构建等方面提供相关理论与经验支持.

一、西安市社区音乐教育发展规划现阶段的主要特征与问题

一座城市的发展离不开合理的总体规划,这其中便包括对公共设施、大型公共建筑等的具体布控.但从本质上说,一个城市的发展离不开其“基本单位”――社区及其发展.学者哈维佩罗夫在论及城市发展规划与社区文化之关系时,曾强调具有历史因素、城市布局因素以及地理范围因素的社区（及其文化）是整个城市发展规划中的“中心因素”.（HarveyS.Perloff.Planningandtheurbanmunity.University0fPittsburghPress,1967）而作为社区文化中的重要载体,社区音乐教育的合理规划亦无疑受一座城市的发展规划所决定,并以社区为单位,潜移默化地影响着一座城市的发展.

因此,笔者认为,城市发展规划将在三个方面对社区音乐教育的发展规划产生影响,其分别是：1、居民点的规划与发展程度；2、城区广场位置与主要受众群；3、大型公共建筑的布点与发展.而其反映在社区音乐教育方面,则表现为社区音乐教育的场地设置规划、受众群体规划、活动形式规划三个方面.其中,居民点、城区广场与公共建筑不仅仅会对社区音乐教育发展规划中的场地选择产生直接影响,同时也因环境影响的特定人群,及其活动形式而对社区音乐教育产生深远影响.依此,笔者在进行实地调研时将其细化为三部分,即活动场地、活动人群构成、活动形式考察三大方面.以下,笔者将通过其特征、问题,及解决方案三部分加以阐释.

一是活动场地特征.西安市市内九个区的社区音乐活动多集中于公园（如革命公园、兴庆公园）、广场（如大雁塔南广场）、社区（包括社区服务站,如航天六院社区）,另在公共设施周边区域等位置（如省图书馆前的空旷区域）亦有出现,其与国外社区音乐场地基本相近（SheilaWhiteley.Music,SpaceandPlace：PopularMusicandCulturalldentity.AshgarePublishingLimited.2005）,未产生明显差异.其中,公园与广场占据了社区音乐活动百分比的半数以上,其优势分别在于：西安市市内公园场地普遍较大且秩序井然,可为多种不同类型的社区音乐活动提供必要的场地支持,比如歌舞、合唱、秦腔演唱、秧歌表演等多种活动形式；广场则可在保证社区音乐活动多样化的同时,突出较大规模群体性音乐活动的开展与实施,如在大广场上开展大合唱、音乐歌伴舞等多种群体性社区音乐活动,并可保证不同类型的社区音乐活动的有机联系.

二是活动人群构成特征.在阐释西安市社区音乐教育的人群构成特征前,笔者需要强调：现在全国范围内,社区音乐教育的构成人群多以中、老年人居多,而西安市则与此略有不同.根据笔者对市内九区所做的1500份问卷调查显示：其中18-30岁占据总人数的36.7%,而60岁以上却占总人数的16%左右,从中可以看出,较全国而言,西安市社区音乐教育中青年人数相对较多,发展相对均衡.笔者认为,造成西安市与全国范围内社区音乐教育构成人群比例不同的原因主要在于：西安市大学城为周边区域带来了数量可观的青年人群.青年对社区音乐活动的关注与加入,从一定程度上促进了社区音乐教育在西安进一步发展的可能,并为社区音乐活动提供了有机力量.

三是活动形式特征.西安市社区音乐活动现主要以唱歌与歌伴舞为主,器乐为辅.其中唱歌占40%（尤以合唱为主,占到唱歌总比的70%）,歌伴舞占24.7%,而作为展现社区音乐活动多样性、丰富性的器乐合奏仅仅占到12-7%.

而根据以上三个主要特征,笔者认为,西安市社区音乐教育在发展规划中面临几个突出的不足,以下进行具体分述.

第一,活动场地狭小.场地问题是笔者在进行调查活动时所面临的重要问题之一.根据问卷调查显示,有39.3%的群众认为,场地问题是限制社区音乐活动的首要问题.而在笔者对西安市广场、公园等主要场地进行大范围调查时发现,大部分场地并没有得到合理的规划与监督,因此出现了局部滥用,规划失当,最终导致部分活动因场地狭小无法开展的情况.而在以社区为单位的小型活动场地（如社区绿化带附近或社区内体育活动区域）中,则主要因场地噪音大、场地活动不适宜（如在体育器材旁）等问题,导致活动无法有力开展等问题的出现.

第二,活动构成人群亟待扩展.西安市社区音乐活动虽基本保持了青年与老年的活跃度,但中年群众的匮乏则较为突出,形成一个较为明显的断档.另外,各年龄阶段因缺乏有效沟通,亦出现了社区音乐活动各年龄段人群相对分离的状态.

第三,社区音乐教育缺乏有力的组织者、教育者与联络者.根据调查显示,在受访对象中,25%的群众认为,社区音乐活动缺乏有力的带头人是影响活动开展的主要原因.而从西安市各社区音乐活动的集成联系,大型活动开展的内容上看,因缺乏有力组织者而形成的弊端亦清晰可见,比如社区展演、社区联合活动等总体数量稀少.此外另一问题是,西安市社区音乐教育虽有数量可观的青年人群,但起中坚力量的青年人群却并未活动的开展奠定理论基础与活动深度,另外,如第二点所言,青年人群因在审美趣味、活动形式上与老年人存在分野,而又普遍未担任活动的领导者或引导者,所以使社区音乐活动开展时面临更为严峻的现实情况：组织不力、深度不够.

第四,社区音乐活动形式单一,终身教育的目的性不强.经笔者调查发现,在西安市社区音乐活动中,唱歌与音乐舞蹈伴奏占据了半成以上.而在唱歌与歌伴舞中,网络歌曲占52%左右,其中亦不乏粗制滥造的网络糟粕.而体现西安市地域文化特色的秦腔、碗碗腔活动,蕴含秦风秦味的民族器乐合奏等,却仅占10%左右.地域文化特色的缺失、庸俗网络文化在社区的泛滥,亦对西安市社区音乐教育的进一步开展产生了较大的影响.如何有效领导群众开展活动,引导群众深入地方特色应是工作的重中之重.第五,社会资源介入意识不强,宣传力度不够.经笔者调查研究发现,对西安市社区音乐教育产生影响的社会资源主要包括：市区文化单位、民办音乐培训机构、音乐厅以及剧场、各大学中的音乐学院以及音乐系等.但以上各环节现却普遍存在一定问题,具体可概括为：市区文化单位并未对社区音乐教育提供必要的场地帮助、民办音乐培训机构则普遍存在与社区关系不强,活动开展效果不明显等问题.而音乐厅与音乐学院,则因宣传问题,而与社区音乐教育中的普及教育目的大多失之交臂.笔者以西安音乐学院与西安音乐厅为例.西安音乐学院在每年的4-6月毕业季都有大量的学生音乐会,但因学院定位与音乐会宣传问题,导致在周边社区的影响力明显不足,致使周边社区群众对音乐学院场次多、质量高的音乐会置若罔闻,调查显示,在西安音乐学院周边三个社区市民抽样发现,对本月西安音乐学院免费音乐会有一定的了解的市民仅有8%左右.西安音乐厅的问题亦比较

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