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摩擦力类论文范文检索,与高中物理摩擦力易错点相关论文查重免费
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摘 要：摩擦力是初学者遇到的较难的力,是高中物理教学的重点和难点,也是历年高考的热点,它变化无常,素有“魔鬼力”之称,学生在平时练习和考试中,凡是有摩擦力出现的地方,错误率都比较高.造成这一现象主因是学生对动、静摩擦力不分,乱套公式,摩擦力相对运动或相对运动趋势难以判断.本文对摩擦力的易错点进行归纳分析,供初学者学习摩擦力时参考,帮助学生顺利渡过难关.
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关 键 词：滑动摩擦力；静摩擦力；相对运动；相对运动趋势
错误一动、静不分,死套公式
学生学了滑动摩擦力公式后,都用f等于μN计算摩擦力.
如图用手握住一个油瓶（瓶始终处于竖直方向）下列说法正确的是（）
A.瓶中油越多,手必须握得越紧
B.手握得越紧,油瓶受到的摩擦力越大
C.不管手握得有多紧,油瓶受到的摩擦力总是一定的
D.以上说法都不正确
学生会选择B.学生要学会首先要判断是什么类型的摩擦力,静摩擦力用平衡条件或牛顿第二定律求解,只有滑动摩擦力才能用f等于μN计算；其次要理解静摩擦力与压力无关,只有最大静摩擦力才与压力有关.
错误二只关注“运动”而忽略“相对”
摩擦力的方向是与相对运动或相对运动方向相反.
如图倾角为α的传送带上有一物体,在下列情况中说法正确的是（）
A.传送带匀速将物块由低处运往高处,物块所受的摩擦力方向沿传送带向上
B.传送带匀速将物块由高处运往低处,物块所受的摩擦力方向沿传送带向下
C.传送带匀速将物块由低处运往高处,物块受到的是滑动摩擦力
D.传送带匀速将物块由低处运往高处,运送的速度越大,物块受到的摩擦力越大
学生会选择B、C、D中的选项.首先,学生要明白摩擦力是与相对运动或与相对运动趋势方向相反,是相对于物块所接触的面,不是与运动方向相反；其次要强调滑动摩擦力f等于μN只与μ、N有关,与物体的速度和接触面积无关.
错误三不会求压力,总把重力当压力
重力和弹力是学摩擦力之前已学的两种力,学生也知道这是两种不同的力,但学生受到初中简单题型的影响,认为重力在数值上就等于压力（或支持力）.
如图所示,用力F把铁块压在竖直墙上,此时重力为G的物体沿墙壁匀速下滑,若物体与墙壁之间的动摩擦因子为μ,则物体所受摩擦力的大小为（）
A.μFB.μF+GC.GD.μG
基础较弱的学生会选择D,原因是学生对滑动摩擦力公式f等于μN中的N认为就是重力,所以教师在初始教学中一定要纠正学生这一错误的的观点,要明确告诉学生,压力与重力不是同一种力,只有对物体进行正确的受力分析,通过平衡条件或正交分解法求出压力（或支持力）,然后带入公式正确求解.
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错误四动、静并存时,思维不清
如图所示,在水平桌面上放一块重为GA等于20N的木块,木块与桌面间的动摩擦因子μA等于0.4,在木块A上加一块重为G
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此题错误主要是：B是运动的,A、B间的摩擦力大小用滑动摩擦力公式求解.解决此类问题首先要学会整体法和隔离法；其次要对受力物体进行正确受力分析,掌握求摩擦力的基本方法.
错误五多过程运动中摩擦力变化无常
在多过程运动过程中,摩擦力会根据条件的变化,它的大小、方向也会跟着变化.
如图,水平的传送带AB长为20m,以2m/s的速度顺时针做匀速运动,已知物块与传送带间动摩擦因子为0.1,把该物块由静止放到传送带的A端开始,求物块从A端运动到B端所需的时间.
解析：此题告诉我们,在多过程问题中,首先要分析清楚物体每一阶段的运动状态,做好每种状态下的受力分析,尤其是要注意摩擦力的大小、方向是否发生变化,进而导致物体前后加速度发生变化.
摩擦力大小、方向的求解对于初学者来说是相当难的事情.要想正确快速解决摩擦力有关问题,做到不丢分、少失分,首先要消除日常生活经验的影响、深刻理解摩擦力的产生条件；第二,在初中的基础上,能力要有所提升,除了掌握平衡条件求摩擦力外,还要学会用整体法、隔离法、牛顿第二定律和牛顿第三定律求解摩擦力的方法；第三,遇到有摩擦力出现的多过程问题,不要犯经验主义,仔细分析每一状态下物体的受力情况,确定每一个阶段是什么类型的摩擦力以及摩擦力的方向；最后,选择合适的公式和规律列方程求解.做好以上几点,遇到摩擦力的问题也就胸有成竹,迎刃而解了.
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