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数学教学类有关论文范文参考文献,与刍议中等卫生职业学校数学教学改革相关论文怎么写
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摘 要：在中等卫生职业学校的各门专业课课程中,数学是一门非常重要的基础型课程,是学好其他科目的关键所在,但是往往容易被学生们忽视,导致学生们没有学好该课程.该文章将针对教学中出现的几个问题提出提高数学课堂建设措施.
关 键 词：课堂教学模式；教学管理模式；数学教学
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-5962（2013）06-0050-02
数学是什么?在许多老师认为,传统的数学教学观是：数学是概念,定理,公式的运用.数学问题解决依靠的是严谨逻辑和理性的思考",尽管老师认为数学是和逻辑、严格的体系、数量计算和图形运算有关的学科.虽然他们也强调数学和社会实践、日常生活相关,但仍然没有意识到估计、记录、观察在数学中的应用奥妙.笔者由多年的教学经验总结出,中等卫生职业学校数学教学改革应从以下几方面入手.
1转变课堂教学模式
1.1从课堂教学模式来说,教学方式非常单一,在现在数学教学中,是纯粹的基础课,以老师讲课为中心,"填鸭式"教学现象越来越普遍,辅助教学方法单一.无法充分调动学生的学习积极性和主动性.中等卫生类学校学生对数学不感兴趣,本来在初中数学就学不好,没想到来到中专还学数学,认为数学跟医学没关系,学习积极性很差,因此,厌学越来越严重.
针对如今的中等卫生职业类学校数学教学,老师要根据学生的个人特点来进行科学方法的选择,这是急切需要解决的问题,老师必须知道教和学两者之间是有机联系的,在教学过程中,要注意在学习过程中学生的主体地位,必须明确学生的中心位置,把就业和学生的学习相结合的教学模式应用到实际中.教师应该让学生意识到学习高等数学的重要性,激发学生的学习热情和兴趣爱好.在教学过程中,教师应根据不同的情况使用不同的教学方法,如启发式、讨论形式,让学生积极参与教学学习,来训练学生的整体素质.例如：利用已经掌握的计算方法,让学生对青霉素皮试液的配制（250U/ml）的过程中进行快速计算,增加学生灵活应用所学知识的能力.
1.2老师要在教学因材施教,摒弃过时的教学方法,根据中等卫生职业学校的学生数学学习困难问题,教师应使用多种教学方法,如分层教学法.根据学生不同能力和认知水平、层次结构,采用先进的教学模式,最终,使得每个学生都可以得到充分的发展与提高,在现有知识水平的前提下,使每一个学生都能每天都有可以学习.
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1.3在教学中,应充分利用多媒体演示辅助手段.在学习几何课程中,通常使用示范教学法.通过幻灯片的形式简单介绍青霉素及皮试的基本知识.教师应经常展示各种教具、挂图和模型,如今随着多媒体教学手段的使用,很多知识点从静态到动态之后,效果很好.学习了浓度,比例等相关数学知识对学习"青霉素过敏的原理"和"青霉素皮肤试验"起到了知识准备的作用.这可以提高学生的学习兴趣,而且还降低了学习难度.
2转变课堂管理模式
2.1我们可以根据中等卫生职业学校的学生的不同特点,采用不同的教育方式.对于女生占多数的班级要多进行交流,对于男生较多的班级要多和他们做朋友,但是在课堂上要进行严格的课堂教学,在课下要多关心学生的生活和情感问题,对于学生取得的很小的进步,要及时表扬他们,对于学习数学,必须注意方法的运用,还要培养数学兴趣,但是师生之间的关系的好坏非常大地影响着学习效果.
2.2在中等卫生职业学校学习的学生,大部分最开始是不愿意去中职学校,大多迫于父母的压力,因此没有学习的主动性和积极性,而且这些学生本身基础差,所以在开始的一段时间,对学习没有兴趣,尤其是数学课,本身是枯燥乏味的,因此,如何让学生提高数学课的兴趣和积极性,是放在教师面前的第一个问题,在课堂上,我们必须从教学方法开始,联系生活实际,解决学生学习数学的恐惧.另外,教师也要与学生交流,了解他们的思想,从心和学生拉近距离.
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2.3在数学课上不仅严格,而且生动有趣,开展各种益智活动.才可以激发学生的数学学习热情,因为有句话说：兴趣是最好的老师.中等职业学校的学生,数学是一个学生需要花费大量的时间和精力在学习数学上,这样子就引起学生的恐惧感,在潜意识里,他们认为数学难学,非常无聊,在未来生活工作中作用很小.学生数学认识上的误区,首先是因为数学本身的一些特性,如抽象的,严谨性,形式化等；二是由于我国数学教育存ࢷ
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2.4课堂管理模式的转变,关键之处在老师.教师的素养,直接影响到教学效果的好与坏.教师的专业素养决定着教师的素质,也就是说对专业知识的教师和教学.教师应充分认识到自己教学主体和专业学科之间的联系,有针对性地进行数学教学,才可以把数学知识和专业知识有机结合起来进行教学,体现数学的工具性的作用.
3中职数学教学实现专业化、生活化
3.1在教学中,要加强专业实践教学,任何没有实践的理论是空洞的,所以没有说服力,为了加强中等职业数学教学的专业生活化,老师必须创造更多的实践机会,在中职数学课程中,数学教师的教学,为学生带来更多的实践机会.有些人会说,基本的计算机技术可操作性很强的,实践的切入点也比较容易找到,但数学这门课程如何在生活中找到突破点?事实上,《数学在医学中的应用系列讲义》这个课程的学习,是为了让学生知道所以然的问题,例如,球体体积的计算公式是使用微积分原理进行证明的.这涉及到深层次的数学问题,不仅仅是这样,《数学在医学中的应用系列讲义》的学习可以为将来的专业知识的学习作铺垫,以方便理解深刻的专业理论.在课堂讲授的过程中,结合实际问题,进行类比法,充分让学生自己去探索和了解,教师进行适时点拨,因此在实践中是教给学生学习的方法.让学生在实践中运用知识发现使用知识的平台,以此来提高学习效率.
3.2在教学过程中,要坚持授人以渔和授人以鱼的组合.在课堂上不仅仅要讲授知识和概念,还要传授学习的方法和思维,通过一些典型实际例子,来激发学生学习数学的兴趣；通过基本的方法和技术,来培养学生学习的主动性,创造性.这两个是相辅相成的,例如在学习"多元函数"的知识,教师可以结合医学护理中的多种药剂配比知识来使其通俗化；也可以让学生分组讨论,查阅资料等方法,来解决问题,使教学与日常生活密切联系在一起.
3.3在数学教学过程中,让学生树立正确的数学学习观.改变他们认为数学在日常生活中没有用处的观念,要从根本上,使得学生意识到学习数学是学习一门与医学密切关联的工具,这是学好其他学科的
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