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社会实践类有关论文范文素材,与关于改进大学生社会实践评价的相关论文发表
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340;集中培训和出征仪式”,“实践团队的宣传次数和实践成果的获奖等级”等指标我们可以根据所提供的相关证明材料,尽可能地将评价指标量化,以求公平、公正和公开.不管是定性评价还是定量评价,最终的目的都是为了保证社会实践活动的效果,鼓励先进、树立典型,让更多的学生参与其中,接受社会实践的育人效果.因此,单纯的定性评价或定量评价都不能全部实现评价的最终目的,必须坚持两者相结合,从质和量的双重层面全面把握被评价对象的实践效果,做出科学合理的公正评判.〔参考文献〕
〔1〕http：//edu.china../quanwei/2012-02/06/content
_24563987.
〔2〕顾明远,石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读〔M〕.北京：北京师范大学出版社,2010年版.
〔3〕蔡晓臻.大学生社会实践评价指向应务实〔N〕.新华日报,2009―08―28.
〔4〕苏雁.大学生社会实践评价应“去功利化”〔N〕.光明日报,2009―08―31.
〔5〕张洪峰,岳威.大学生社会实践评价方法探析〔J〕.吉林师范大学学报,2013,（01）.
〔责任编辑：侯庆海〕
[收稿日期]2015―01―04
[基金项目]2014年湖北省教育厅人文社会科学研究青年项目“基于学生满意度的大学生社会实践评价体系研究”（14Q072）,2013年湖北省大学生思想政治教育评价中心一般项目“大学生社会实践评价研究”（D01311）的阶段性成果.
[作者简介]肖述剑（1981―）,男,湖北汉川人,讲师,系武汉大学马克思主义学院博士生,主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究.
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