当前位置 —论文—政治— 范文

幼儿园类论文范文,与三线并举:提升托班幼儿的口语表达能力相关本科毕业论文范文

本论文是一篇幼儿园类本科毕业论文范文,关于三线并举:提升托班幼儿的口语表达能力相关本科论文范文。免费优秀的关于幼儿园及幼儿及口语方面论文范文资料,适合幼儿园论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

迫会增加孩子的焦虑感,从而减低其食欲.

（2）利用散步

到户外散步时,我会引导幼儿观察周围现实的人、物、大自然及社会现象,利用幼儿的各种感官,获得周围的知识,继而发展幼儿的语言.

（二）在家庭互动中发展幼儿口语表达能力

培养幼儿口语表达能力,除了教师的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要组成部分.家庭中对幼儿的语言发展也是非常重要的,所以家长也要注意对幼儿的语言发展教育,为幼儿以后的发展打下坚实的基础.

1.亲子交流活动

首先组织家长教育沙龙,让家长了解幼儿的口语发展是与其进入小学后的学业成绩呈现相关的,幼儿只有把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能更好的接受成人传授的知识和经验.其次要求家长在家庭环境中时刻关注幼儿,通过询问、引导等方式让幼儿产生与家长交流的主观愿望,发展口语表达能力.

三线并举:提升托班幼儿的口语表达能力参考属性评定
有关论文范文主题研究:	幼儿园类论文范文	大学生适用:	学位论文、自考毕业论文
相关参考文献下载数量:	59	写作解决问题:	怎么撰写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文目录	职称论文适用:	论文发表、职称评副高
所属大学生专业类别:	怎么撰写	论文题目推荐度:	最新题目

2.亲子外出活动

春光明媚,万物复苏,正是外出踏青的好时机.我们组织幼儿进行外出踏青活动,让幼儿能够近距离地接触各种事物,以其特有的魅力深深地吸引着幼儿,使幼儿们尽情地玩耍、游戏,充分体验到了大自然带给我们的美好,享受着大自然给我们带来的乐趣.

3.亲子阅读活动

家长工作时间长,常常倾向于睡前与幼儿交流.我们要求家长在指导幼儿看图书时能够调动口语语法经验来让幼儿完成认知加工过程.

（三）在社区实践中发展幼儿口语表达能力

1.节日组织活动,社区送贺卡,说一句好听的话.

文化对于社会安定、人民和睦,增强民族凝聚力有着独到的作用.因此我们借助节日组织相关的配套活动,如送贺卡、送祝福等,在社区互动活动中提高口头表达的信心和勇气.

2.利用打,让幼儿与幼儿或他人进行交流.

《纲要》语言目标明确指出：幼儿乐意与人交谈,讲话礼貌,能清楚地说出自己想说的事,能听懂和会说普通话.因此,结合幼儿园平时的语言教学活动,在学会与他人聊天、沟通等上进行生活常态练习,巩固表达能力.

3.走出园区,走进自然,让幼儿多看多说多练.

社会是最好的实践学校.我们常常把幼儿带到附近的小公园、菜场、超市等,让他们有直观的感受,在参观、交流中激发幼儿说话的愿望.

四、成效与反思

（一）成效

1.拓展了托班幼儿口语表达的空间

幼儿的一日生活分两个段,一个是幼儿园,一个是家里.在幼儿园日常生活环节中,我都见缝插针地引导幼儿说话.如：在幼儿用点心时让幼儿说出“黄黄的橘子、圆圆的饼干、弯弯的香蕉”等；在午间活动带幼儿到户外散步时让幼儿观察周围的事物,通过各种感官感知,获得周围的知识,继而发展幼儿的语言.家庭是幼儿日常生活的主要环境,因此在做家长工作时,我尽力让家长知道培养幼儿语言的重要性,并教给家长一些具体的措施.

2.增强了托班幼儿口语表达的能力

我们发现孩子口语表达能力有了很大的提高.孩子现在已能说一些简单的复合句,能够清楚的表达自己想说的事,能用清楚的语言表达事情；能回答简单的问题；能主动和别人交往并提问,有强烈的表达欲望和对语言表达的自信.同时在语言能力培养的过程中,促进了孩子发现问题、表述问题、解决问题的能力,培养了孩子大胆、活泼、开朗、自信的性格特征.

3.促进了托班幼儿综合素质的提高

（1）教师在实施语言教育的过程中,如果能注入更多的情感交流,那么师生交流会变得更加积极、主动,从而更好的促进幼儿的口语表达,满足幼儿的情感需求,也更适合托班幼儿的学习.

（2）语言的学习与不同领域的内容结合起来、在生活和环境中渗透进行,将会取得事半功倍的效果.通过实践探索,幼儿已经能够愿意说、敢说、会说,促进了语言的逻辑思维,人际关系也越来越融洽,能够逐步通入集体生活.

（二）实践后的思考

1.我们的实践在取得了一些成效的同时,也留下了一些问题,在此提出以求共同讨论.

幼儿在故事描述中句型转换用词不丰富,多次会出现“后来等后来等”,”然后等然后等”等,下阶段的工作重点要解决此问题.

2.家长的一些客观因素导致一部分幼儿离园,这需要本地域所属的每个幼儿园进行有效地衔接,才能使教育具有连贯性,真正促进流动幼儿的口语表达能力.

幼儿口语表达能力的培养是一个长期不懈,不断努力的过程,我们期盼通过我们的努力,让更多的人来关心幼儿.愿所有的幼儿同在一片蓝天下,享受同样的成长!

参考文献

[1].教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读「M」.江苏教育出版社,2002.

[2].赵寄石,楼必生.学前儿童语言教育「M」.人民教育出版社,1993.

[3].刘剑眉.“幼儿对语言故事的爱好倾向”的调查分析「J」.早期教育,2003.7.