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安全培训方面有关论文范文文献,与员工安全意识培训相关毕业设计论文
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摘 要：安全是人类生存和进步的基本要求,是社会文明发展的重要标志.没有安全意识,员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全意识,事故就会不请自来.在安全培训教育工作中,安全知识教育重要,安全意识培养更重要.有了安全意识,员工就会主动学习安全知识,安全就会有保障.该文对员工的安全生产意识误区进行了分析,为将“安全第一、预防为主”的理念扎根到员工的意识和行为中,笔者认为安全培训教育工作应采取科学的培训手段,加强培训师队伍阶梯式建设,充分利用实训设施,强化并提高员工的安全意识.
关 键 词：生产员工安全意识安全培训方式方法
中图分类号：X45文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）12（c）-0210-02
1安全生产现状
安全是个人健康、家庭完整、单位稳定、社会和谐的共同基础,也是每一个职工、每一个家庭、每一个单位、每一个政府的共同期盼.安全生产是企业生存和发展的永恒主题,安全生产管理是企业管理的重要组成部分.石油化工生产规模大型化,设备、机器的结构和工艺操作复杂,生产过程高度连续、自动化程度高、危险性大,极易发生事故,事故一旦发生就有可能造成严重后果.虽然事故的发生原因多种多样,而就近年石油天然气事故来说,绝大部分与人的因素有关系,如果管理到位,安全教育培训到位,事故是完全可以避免的；只要事故应急救援处理及时、有效,事故造成的损失就可以最大限度的减轻.从安全生产管理上看,主要表现在员工安全意识不强,疏忽大意,心存侥幸,思想麻痹大意,“三违”现象普遍,投机心理上涨,未遵守企业安全生产规章制度,缺乏相应的日常安全应急演练等.安全培训是安全生产管理的思想阵地与精神源泉,为加快实现企业安全生产形势根本好转,安全培训应以大力实施安全发展战略为主线,进一步强化”红线”意识,弘扬安全文化,普及安全知识,提高安全素养,促进安全发展；应倡导“一切事故都是可以避免的”等先进理念和做法,完善提升安全培训理念,加强安全生产工作规律性研究,而将“安全第一、预防为主”的理念扎根到每位员工的意识和行为中,深入到生产建设和经营管理全过程中,进而为促进企业健康持续发展,提供有力的思想保证、精神动力、文化条件和舆论支持.
2员工安全生产意识误区分析
“安全责任重于泰山、安全就是效益、安全就是生命”,面对这些耳熟能详的安全警句,为何员工在生产过程中,仍不能对其引起足够的重视,造成各类事故的发生呢?笔者认为,员工在安全生产意识方面存在各种心理误区,主要体现在以下：（1）侥幸心理.员工对于安全事故心存侥幸,马虎大意.（2）麻痹心理.员工对于安全事故的危害性认识不足,安全意识淡漠.（3）紧张心理.员工技能低下,缺乏经验,应变能力差.（4）经验主义.工作过程中,员工凭经验判断和习惯性操作,安全规章形同虚设.（5）投机心理.工作中投机取巧,随意简化作业程序、减少作业步骤,造成事故隐患.（6）逞能心理.员工为表现“艺高人胆大、鹤立鸡群”,不遵章守纪.（7）莽撞心理.员工不顾生产条件,不计后果,野蛮操作.（8）无知心理.员工文化水平不高,操作技能低下,工作起来糊里糊涂.（9）麻木心理.员工工作热情减退,缺乏积极性、主动性,对于问题视而不见.（10）从众心理.“法不责众”,“依葫芦画瓢”.（11）反常心理.带有情绪上班,容易发生浮躁、激动、偏激行为.（12）奉上心理.员工一切以领导的话为准,缺乏原则性.（13）唯心心理.“是福不是祸,是祸躲不过”.
意识不是无源之水,需要有内容.安全意识是一种责任心和危机感.违章不一定发生事故,但事故都源于违章.关键在于应该严格安全生产标准,在心
安全培训方面有关论文范文文献
3通过安全培训提高安全意识
如何做好安全教育培训工作,提高员工的安全意识?笔者认为应按照培训模式、培训内容、培训方法等因材施教,切实提高培训效果.具体可从以下几方面着手.
3.1采取科学培训手段,促进培训效果
一是培训需求调研应以“充分有效性”为主.心理学表明：兴趣是人们追求知识和接触事物发出的一种意识倾向,当人们认识到某种事物和某种活动与自身需要密切相关后,就会热情而耐心地对待它.因此,抓住培训对象的真正需求,进行充分有效的培训需求调研,设计合理的培训计划,是提高培训效果的前提与关键.从培训需求、培训内容、培训方法、培训后勤服务等多方面入手调研,充分整合培训资源,设计针对性的培训计划,杜绝“一刀切”的安全培训,保证培训内容和培训学员的需求一致,提高培训学员的积极性,提高培训质量.
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二是培训方式应以“创新能力式”为主.现代教育培训需要超前性,其目标不仅仅是培养现实人才,还要培养未来人才,学习方式要由“承袭知识式”向“创新能力式”转变.其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装,使之成为学员容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上,提出新观点、新理论和新方法,创建新的知识体系.利用新技术、新理论,直面新问题,保证学员不仅能够听懂,而且真正消化吸收,并在生产实践中不断创新.
三是培训内容应以“挖潜性”为主.要根据培训的需要及时调整.受传统思维方式的影响,培训内容一直遵循“缺什么、补什么”的原则,多着眼于学员的“应知、应会”及操作技能掌握、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训.但面对新的安全形势的挑战,培训仅为“补缺”是远远不够的,应把挖掘潜力作为培训的重点,根据最新的安全生产技术要求调整培训内容,把意识变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容,使学员从培训中真正学会思考、学会创新.首先,安全生产培训首先要科学的论证并制定培训计划、培训方案,合理设置培训课程.其次,组织编写特色鲜明、针对性强的培训教材.最后,在培训中及时补充新技术,删减陈旧的和不必要的知识,以便学员真正学有所得、学有所用.培训师应常去现场实践,贴近生产一线,广下基层,服务实际需要,内容常备常新,勇于探索,大胆实践,敢于开拓,与时俱进.四是培训方法应以“主动式学习”为主.安全培训要教会学员主动学习,教会学员学什么、怎样学.学员是培训的主体,不是培训的客体,培训师和学员要互相学习,培训师在培训中,要为学员交流提供平台,培训是大家经验的分享.培训师要充分调动每位学员的积极性、主动性,点燃智慧火种、汇聚智慧能量、引发智慧风暴.
五是培训效果评价应以“及时反馈”为主.培训效果评价对后期培训项目具有借鉴意义,既是一轮培训的结束,又是新一轮培训的开始,实质是培训的不断延伸.从培训项目中收集第一手数据域资料,运用科学的理论、方法和程序,对培训对象、培训组织管理、培训师、培训效益的评价,以确定该项目的培训价值和培训质量,对培训项目是否达到预期目标,培训计划是否有效实施等进行全面认真的检查、分析和评价,不能走形式化,要认真及时进行反馈,发现问题、解决问题,并使其作为后期培训项目分析与培训计划制定的重要依据.
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3.2加强培训师队伍阶梯式建设,促进培训健康发展
培训师是企业有效培训的必要条件和根本保证.目前,培训工作点多面广,培训师知识结构陈旧、能力水平偏低、年龄普遍偏大,且大
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