论文网
关于史学理论方面论文范文数据库,与评《中学历史教学中的史学理问题》的现实价值相关毕业论文范文
本论文是一篇关于史学理论方面毕业论文范文,关于评《中学历史教学中的史学理问题》的现实价值相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于史学理论及中学历史及中学历史教学方面论文范文资料,适合史学理论论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]《中学历史教学中的史学理论问题》一书的作者张庆海,在以人为本的史观基础上,强调史学的人文性,反对史学科学化,提出史学理论在中学教学的应用方法,以及直面中学历史教学中突出的问题.作者的这些观点引起学术界和广大教师的极大关注,对史学研究和历史教学具有重要作用.
[关 键 词]历史教学；中学史学；史学理论；现实价值
[中图分类号]G633[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）25-0056-03[作者简介]李倩雯（1986―）,女,广东化州人,广西师范大学历史文化与旅游学院历史课程与教学论专业在读硕士,研究方向：历史教育.
《中学历史教学中的史学理论问题》一书是张庆海所著,由长春出版社于2012年出版.本书强调人是历史的主体,围绕这一主体详细地论述了中学历史教学中必须直面的问题,并提出了相关理论和方法,对我国的史学研究和历史教育有一定的借鉴.
一、《中学历史教学中的史学理论问题》的基本内容
《中学历史教学中的史学理论问题》是黄牧航主编的十本一套的“历史教育硕士丛书”中的一本,是我国第一部关于中学历史教学理论的著作.该书共215页,分为七章,各章节分别论述了历史事物的评价问题、历史学是什么、史学危机、史学理论在中学的应用方法、常用的史学理论与方法、马克思主义史学在中学历史教学中的应用及中学历史教学主要模块内容分析.
作者针对我国历史教学研究的前沿问题,结合自己的研究成果,分别在各章节中详细阐述自己的史学理论观点和方法,其中着重论述以下观点：
(一)强调史学的人文性
作者认为历史的主体是人,人的生存权应是人类进行一切活动的前提和核心.人的生存权重于发展权,生存权是天赋人权,任何人获得生存的权利毋庸置疑.他明确指出：“人类的一切行动、一切思想都必须将人类的任何一个群体、一个国家、一个种族的所有人的生存权放到首位,必须珍视每个人的生存权,这是考验一个文明是否具有人文性的基础条件.”[1]充分强调并且无条件地尊重人类的生存权是一切历史评价的前提,是对历史事物进行客观性评价的基础.历史评价中体现出的价值性和客观性不能偏废.
(二)反对史学科学化
历史具有逝去性,人记载历史存在主观性,史学永远揭示不了事物的全部真相,不具科学实证的特征.以此为依据,作者明确界定史学是关于人的学科,而不是关于物或思想的学科,并坚决反对史学科学化.作者还进一步指出把史学作为科学学科,将进化论引入史学领域的危害――导致史学陷入危机.当前史学面临的真正危机是其功能的淡化.史学的核心功能是人文性,史学放弃了人文,就等于史学放弃了自身的功能.
(三)提出史学理论在中学的应用观点
作者结合中学历史教学的特点,提出了史学理论如何在中学历史教学中应用.作者认为全球史观、文明史观和现代化史观的核心都不是强调以人为中心的历史学体系,不赞同在历史教学中提倡这些史观.同时,在中学历史教学中运用史学理论,不宜过于追求理论的丰富性,尤其是要避免呈现过多相互矛盾的观念,以免引起学生思维的混乱.比较法是历史教学与历史研究中常用的一种方法,教师应引导学生熟练掌握这一方法.历史内容具有整体性特征,在教学中不应该将历史课程切割成单个专题,而是应该从整体上宏观把握.马克思主义史学是近代科学史学中唯一将科学性与人文性系统而完整地综合在一起的史学流派,中学历史教学必须以马克思主义史学为中心史观.
该文转载于:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050316155.html
(四)直面中学历史教学中突出的问题
作者通过深入分析中学历史教材中的主要教学模块,指出要在教学中正确应用史学理论,避免偏颇和片面的观点.例如针对革命和改革模块的教学,作者提出改革与革命都是历史的常态的观点,认为不论改革和革命的程度如何,只要符合国家的具体情况就是好的.此外,他认为在教学中可以适当引用其他史学观念和理论帮助学生理解问题,例如用现代化史观分析经济现代化、现代政治、西方文化、国际关系等相关问题,对照历史与现实问题.
二、《中学历史教学中的史学理论问题》主要理论观点的现实价值
该书的内容紧扣历史教育教学的学术性、实践性、代表性和前沿性四个方面,书中所提出的主要理论观点,对史学研究、历史教育教学和当前的课程改革,都有具现实性的指导意义.
人文性史观的现实价值人文性史观帮助我们认识历史重大问题和指导理解当前以人为本的政策导向.我国是被半殖民化和发生过多次重大农民起义的国家,由于国内外一些学者反复宣扬西方殖民侵略具有传播文明的“进步性”,片面指出历次大规模的农民起义极大地破坏生产力,严重扰乱社会秩序,致使人们对这些历史问题认识混乱.作者根据人文性史观,提出生存权重于发展权,强调评判历史要将价值观摆在核心位置,对任何历史事物的判断和评价,都要首先考虑该事物是否造成人的生命权的丧失,如果的确造成了人的生命权丧失,无论该事物对生产的发展起到怎样的推动作用,都必须予以否定.这些观点对指导我们正确认识殖民侵略和农民起义起到重要的作用.此外,人文性史观,对帮助我们理解当前国家以人为本的相关政策有着重要的意义.近年来,随着我国改革开放的深入发展,中央开始将工作的重心由发展生产力逐步转向以人为本,加快出台一系列改善人民生活的政策和制度,切实解决群众关心的民生问题,强力推进和谐社会建设,得到了广大人民群众的支持和拥护.
（二）反对史学科学化,反对史学中引入进化论的现实价值
中国古代的史学主张“文史不分家”.正是如此,才有《左传》《史记》这样不朽的历史巨著问世.而我国当今的史学,由于受到外来学派的影响,很多流派将史学定性为一种科学,一味强调史学的“科学性”“实证性”,追求历史绝对客观和绝对真实,改变了历史学近似真实与逻辑真实的本来面目,将历史学推向“客观如实”的误区,使史学的叙事枯燥僵硬,与社会大众产生严重的疏远排斥,以致史学逐步受到冷落和边缘化,陷入了前所未有的危机.此外,还有学者将原本是
关于史学理论方面论文范文数据库
作者在论述中,坚决反对史学科学化,认为史学不仅不是科学,甚至连社会科学或人文科学都不是；同时,明确指出进化论在史学领域的应用有着致命的缺陷和弊病.这些史观,对引导我国史学研究和教学走出“误区”,以及消除人们的混乱认识和化解当前的史学危机,都具有十分重要的现实意义.
（三）在中学历史教学中运用马克思主义史学理论的现代价值
作者针对中学历史教学的特点和当前历史教学中存在的问题,提出在中学历史教学中运用马克思主义史学理论,这对促进历史教学水平提升有着重要作用.
目前,我国中学历史教学中存在史学理论应用研究不足,中学历史课标和教科书的针对性不强等问题,给历史教学带来不少困惑,影响了教学水平的整体提升
关于史学理论方面论文范文数据库,与评《中学历史教学中的史学理问题》的现实价值相关毕业论文范文参考文献资料：