关于就业指导论文范文资料,与高校辅导员与大学生就业指导相关毕业论文格式范文

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摘 要：大学生就业工作是国家、社会、学校、家长高度关注的“民生工程”,做好大学生就业工作具有迫切的现实需要.辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,更是高校就业指导队伍的重要组成部分,对大学生开展系统的就业指导已成为高校辅导员的一项重要工作和责任.本文首先分析了辅导员参与大学生就业工作的优势,同时指出了辅导员在就业指导中的不足,最后对辅导员就业指导工作提出了建议.

关 键 词：辅导员；大学生；就业指导

随着我国高等教育大众化进程的不断推进,高校毕业生的供给数量逐年大幅度增加.与此同时,近年来应届毕业生的岗位数量和岗位质量却大幅降低.如何合理地解决大学生的就业问题,直接影响到家庭和睦、社会和谐和国家稳定.辅导员作为高校从事就业指导工作的基础力量,在大学生就业工作中的地位不容忽视.但辅导员就业指导队伍由于整体素质不高、指导观念不强、指导技术落后等,影响了毕业生就业工作的有效开展.因此,提高辅导员队伍就业指导工作的能力,成为各高校促进毕业生顺利就业、实现人才培养目标和社会人才资源合理配置的重要途径.

一、辅导员参与毕业生就业指导工作的优势

1.具有较强的针对性.辅导员处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线,对每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等各方面都有一定的了解,开展个性化的就业指导,具有较强的针对性.

2.具有较高的可信度.大多数高校辅导员的年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近,较易赢得大学生的信任,也容易凭借角色优势与学生进行沟通,帮助学生进行客观分析,使他们克服困难,走出误区.

3.具有较强的实效性.辅导员可以将就业指导工作融入学生日常教育管理之中,这样会有较强的实效性.具体方法有：一是利用主题讨论、经验交流等形式,给学生介绍往届毕业生的就业去向、政策和形势；二是引导学生积极参与文体活动、科技竞赛、社会实践、就业实习等,增强他们的就业竞争力；三是建立学生就业档案,及时了解学生就业后的心态和需求,尽可能地提供相应帮助.

二、辅导员在就业指导工作中存在的不足

1.达不到专业化水平.就业指导教师往往要经过专门系统的培训.而高校辅导员多数是刚毕业的年轻人,理论知识和工作经验不足,又忙于繁杂的工作,根本没有充足的时间和精力学习、探究就业指导的相关理论和方法,在就业指导中往往力不从心.

2.忽略就业指导工作的重要性.一些高校存在重教学轻就业、重管理轻服务的现象.在学校大氛围的影响下,辅导员把工作局限于日常教育管理,产生了一些诸如“就业指导工作不属于学校工作的重要内容”等错误的认识.就业指导工作长期被辅导员所忽视.

3.就业指导工作缺乏科学性、规范性和系统性.身处高校学生工作第一线的辅导员,每天要应付大量日常事务性的工作,难以抽出固定的时间对学生进行全程化的指导,致使就业指导仅局限于大四求职阶段的“临阵磨枪”,指导内容只流于简单的

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三、对辅导员在就业指导工作中的建议

1.提高对就业指导工作的认识水平和专业水平.辅导员需要坚定终身学习的信念,不断扩大知识面,完善知识结构,提高就业指导工作的水平和技巧,在工作中积累丰富的经验.辅导员要针对不同年级,分段实施就业指导工作,帮助毕业生树立正确的择业观,提高他们的就业竞争力,使之顺利就业.

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2.将服务功能与教育功能相结合.辅导员应利用每学期开学伊始或毕业生离校之际,针对各年级学生,通过召开主题班会、举办模拟招聘会、组织学生参加职业能力测试等形式,对大学生开展职业生涯规划教育,结合就业指导的服务功能和教育功能,培养大学生的职业意识和规划意识,进而引导大学生树立正确的择业观和成才观.

3.充分发挥大学生的主体作用.辅导员要鼓励学生在搞好学习的同时积极参加校园文化活动,在参与中提升能力、完善自我；通过就业指导课和个别谈话的方式,指导大学生认清就业形势,根据个性、兴趣和特长准确进行自我定位,主动出击；开展创业教育、职业理想教育,增加公关礼仪、经营管理、创业常识、技能培训等,为学生自主创业提供平台.

4.以社会实践为平台和突破口.辅导员应鼓励大学生积极参加社会实践活动,珍惜各种实习机会和勤工助学机会；为学生提供更多的实践、实习机会,促使学生努力扩大与社会的接触；整合资源,加强指导,注重学生创新意识、创业意识和服务意识的培养,将培养良好的职业素养作为就业指导工作的重要内容.

5.重视特殊群体学生的就业指导.辅导员要让弱势群体学生在比较中找优势,从克服学生的自卑心理入手,经常在公开场合开展一些锻炼学生动口、动手能力的活动,如辩论、演讲、自我介绍等；以心理咨询和就业教育为主,分析特殊群体在求职过程中遇到的问题,并收集、整理必要的求职技巧,做好个性化的就业指导,帮助他们克服困难,顺利就业.

参考文献：

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[3]田甜.加强辅导员就业指导工作的思考[J].商业文化,2009,（03）.

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