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思想政治教育相关论文范文集,与教育心理学在高校思想政治教育工作中的运用相关论文发表
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【摘 要】高校教师的思想政治教育工作,通过学习现代心理学知识,全面掌握心理活动规律,结合心理学的使用和精神缓解方式做思想政治教育工作,是新时期加强和改进思想政治教育工作的必然要求.
【关 键 词】心理学思想政治教育结合
在19世纪后期,教育心理学才成为一门独立的学科.但许多教育工作者已经能够自觉实践教育中的心理状态.中国古代教育家孔子提出“无怒不启动,不说话,不发送”启发式的教学方法开展教学.此外还有古希腊哲学家苏格拉底也提出：“我不是给人知识,而是知识自己产生的产物”这样的教育心理学思想.而教育心理学作为心理学的一个独立分支学科,和教育学相结合的产物.教育心理学的产生,就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分支的历史过程.
学生的伦理、道德、意志、性格的培养和知识、技能、智力活动的转让,必须立足于心理学的理论.通过各种因素影响学生的学习,根据学生的心理特点的差异,抓住本质,准确地引导学生的注意力,达到事半功倍效果的目的.
1思想政治教育结合教育心理学的必要性
人的一生,都在社会化教育过程中成长.教育是一种有目的、有计划、有组织性的社会教育实践活动.对于大多数人来说,都是在学校中受学校教师的思想政治教育和心理学趋向性的指导,从而能健康学习,快乐成长,能学以致用.
针对只有社会基础教育的学生,要采取实质性且有效的教育措施来影响受教育者.但在教育过程中,也要根据受教育者的特点,组织一些思想较前进的活动,让受教育者积极参与,自主获取知识和技能,让他们特定自己的人格特质和规范自己的道德行为.因此,学校的教育工作者在对受教育者进行教育的过程中,要正确引导受教育者的各种心理活动,让他们通过学习后,对自己有所认识,对思想政治教育有所深刻的了解.
由于有些学生的表现行为属怪异性,有些学生的表现行为属情绪化,因此他们在某些问题上与其他人持不同意见和表现出不同的情绪.有时,这本不是他们的本能反应,而是思想与情感在强压着他们在政治思想上的改变.所以,在教育的过程中,需要了解学生思想教育的程度和他们在物质上的需求和精神上的需求,比如日常的知识需求、健康需求、荣誉需求等,以此锻炼他们自己.
2教师要有目的性的教育
要让学生对事物有针对性的辩知,知道哪些是合理的,哪些是不合理的,就要通过有目的性的教学方式加以解决,否则就变成了瞎子教.
历史上很多教育家思想家都非常关注心理学与教育学的结合,因心理因素对一个人的作用会产生很严重的情绪影响,无产阶级革命领袖列宁说过：“一个不注重心理的人,不可能实现对真理的追求.”因此,思想政治工作中,教育心理学唯一的用途就是把人们在教育过程中的心理活动,了解不同的人在不同情况下的心理特征,以现象把握本质,把握学生的思想和态度,及时、准确、公平、合理、有针对性的开展思想政治教育工作,从而提高思想政治教育工作的效率.
3思想政治教育和教育心理学相结合的措施
3.1构建和谐全面的思想政治教育体系
现今大学生的教育工作要比过去复杂得多,不是传统的教学方式可以解决的.传统的“说教”“灌输”“注释”已经跟不上需求.将心理学教育和思想政治教育结合起来,这样一个系统工程需要根据学生的需求和情况,动员一切力量进行联合、匹配、研究.将心理学、社会学、教育学相关科学融入到新兴的教育方式中.坚持价值导向和自我打造,进行预测和预防性的辅导,充分确立和尊重学生的主体地位,引导学生进行自我发展、自我完善,提高学生的积极性和主动性.已学校的思想政治教育为基础,在各个方向上建立统一的思想政治教育体系,将学校、家庭、社会紧密的联系起来,建立一个拥有全社会支持的完善的思想政治教育领导体制和工作机制.以学校思想政治教育、文化、网络、大众媒体为载体,加强思想政治教育系统的和谐匹配.
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3.2以师爱作为思想政治工作的基石,将心理学贯彻于教育中
每个学生都有自己不同的家庭背景和教养,因此,形成了自己不同的道德心理学,政治心理学,学习心理学,发展心理学,爱
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3.3加强心理辅导工作
从教育学的角度来看,德,智,体,美与学生的心理活动是分不开的.要培养合格的人才,加强学生的心里辅导工作.心理辅导为思想政治教育工作的民主化开辟了一条道路,在心理辅导活动中学生是活动的主体,有更多的自主权,而心理辅导活动顾问更主要的身份是一个聆听者或者是作为一个知己.人们往往喜欢倾诉和被理解,这个时候也是最能了解一个人内心世界的时候,往往此时稍稍加以引导会收到意想不到的效果.所以要将学生脑海中的导师形象通过心理辅导变成知己和朋友,从而建立更好的教育环境,达到思想政治教育的目的.
总之,把握心理学,将心理学贯彻于思想政治教育中去,知己知彼而百战不殆.
【参考文献】
[1]陈琦,刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社,2011.
[2]莫雷.教育心理学[M].广东高等教育出版社,2012,12.
[3]旷勇.心理契约：大学生思想政治教育新视角[J].长沙大学学报,2006（1）.
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