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教学法类论文范文集,与作文评改也要赏识相关论文怎么写
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30340;自尊,激发他们的习作热情,增强自信心.(三)营造成功氛围
1、真情朗诵学生作品：每一个人都渴望自己的作文能得到大家的重视和赞同,为了满足他们这种心理需求,我利用晨读、鉴赏课或课前几分钟的时间随时将批改中发现的优秀作文进行表情朗诵,有时由作者本人读,有时由朗读水平高的同学读,需要特殊表扬的则由老师亲自读,朗读他们的作文时,我着力创造一种隆重的氛围.有时,我绘声绘色地朗读他们的作文,动情地赞扬文章的佳妙之处,然后,迎着全班敬佩的眼神,报出作者的姓名；或让同学们猜一猜,再请作者在羡慕的掌声中领回自己的作文本.有时在读之前,我喜形于色的报其姓名,使被表扬的学生为之一振,使全班学生意外一惊,再开始真情朗诵.
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2、积极创造发表机会：作为学生,不仅满足于自己的作文被周围的老师和同学所认可,更希望被更多的读者所了解和欣赏,这种创作成就感,能极大地激发创作欲望和写作激情,从而调动学生学习语文、爱好写作的积极性.为此我组织学生自己动手创办手抄报、黑板报,积极向校报、广播电视台及各级报刊推荐作品,以多方展示学生佳作的平台,努力给学生创设展示自我、体验成功的舞台.
综上所述,只要我们能以欣赏的眼光、多从学生的角度出发去评改他们的习作,点燃起学生写作的热情与信念.将"要我写"的尴尬局面扭转为"我要写",不仅有利于提高学生的写作兴趣、写作水平,而且培养了学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格.随着语文课程改革的日益推进和深入,作文评改,任重道远；作文教改,时不我待.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”
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