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英语教学类有关论文范文检索,与互动教学理在初中英语教学中的运用相关论文格式模板
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摘 要：初中阶段是学生接受英语基础学习的关键时期,新课改要求初中英语教学必须改变过去那种传统的英语教学方式,以提高英语教学效率.互动式教学因为能充分调动学生学习积极性而被广泛应用到英语教学中来.文章分析了互动教学在初中英语教学中的重要性,并就其具体运用进行了探讨、总结,以期能对初中英语教学有所帮助.
关 键 词：互动教学理论初中英语教学应用
互动教学指通过师生动态互动、交互影响促进教学互动与生成的教学方法,这一教学方法产生的理论基础是交际语言教学理论.从交互语言教学理论来看,语言教学与语言学习离不开教学主客体的有效互动,教师只有给学生提供语言学习、语言实践的机会,才能有助于学生语言掌握,进而培养学生主动学习的热情.
英语教学是一门实践性很强的课程,将互动教学运用到英语教学中去,对英语教学和学生发展来说都具有一定意义.
一、互动教学在初中英语教学中运用的作用
1.提高英语教学效率
互动教学的互动具有两层意思,一指师生间的互动,即教师在尊重学生主体性的条件下,通过轻松愉悦的课堂气氛的创设、恰当的提问促使学生参与到教学中来,一指学习过程的双向性,即学生对知识的运用和反馈与教师的教相互促进.整体来看,在互动教学中,不但师生能平等对话、和谐交流,学生还有足够的自我表现和语言实践机会,这不但可以提高学生语言表达能力,还能提高英语教学效率.
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2.提高学生学习兴趣
创造性和创新性是互动教学的主要特征.互动教学倡导通过学生对教学的积极参与,激发学生自主学习兴趣和创造意识.以此为引导,在师生互动的过程中,教师要允许学生犯错,允许学生提出不同的意见,并在此基础上引导学生去验证自己的想法,探索正确的答案,争取使学生在探索、运用知识的过程中掌握、内化知识.互动教学的创造性还体现在教师教学模式的创新上,教师可通过教学导入环节、学习环节和练习环节优化,创设优良的学习情境,促使学生在交流互动中加深对知识的感性认知和理解.在充满活动的教学活动中,学生学习兴趣可大大提升.
二、初中英语教学互动教学策略
1.善用问题激发学生学习兴趣
双向提问是互动教学的有效途径,双向提问即教师对学生设问、学生对教师提问的过程.在这一过程中,教师给出难易适当的问题,教师和学生都可以将自己的想法以问题的形式表现出来,教师则可以在自己的问题抛出后给结合材料给学生以启发,学生则可以从教师的提示中寻找答案,也可以经过独立思考提出新的问题.总之,在英语教学中,教师可利用互动教学法,通过问题的提出、思考、讨论和解答为师生思想、情感和智慧碰撞提供条件,以激发学生学习潜能.
如在新课标英语八年级上册unit4章节教学时,教师可以让学生用Howfar,Howlong,Howdo开头的疑问句,就学校距家多远、上学花费时间多长时间、如何上学等与上学有关的问题提问,并让学生思考如何加强各问句之间的相互配合,以将之组成一段完整的对话.
2.进行情境创设,为学生互动提供条件
在新课改环境下,过去那种填鸭式教学模式已经不适应英语教学的需要,教师只有创设能够引起学生关注、触发学生情感的情境,才能促进师生有效互动.鉴于此,在初中英语教学中,教师要积极借助语言、问题、多媒体、游戏、故事、表演、实物展示等情境创设方式,将或具体或虚拟的事物和情景展示在学生面前,为师生互动提供良好环境,以实现英语教学目标.
如在重要句型“Whereareyoufrom?”教学中,教师可以利用多媒体课件播放中国地图,然后配以优美的音乐,展示地方特色建筑、特产与身着民族服装的人物,让学生指出画面上的地方分别是哪里.在声光影交融的情境中,学生会更加放松,也更容
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3.用小组讨论促进有效互动
小组讨论是最常见的教学组织方法之一,也是互动教学的主要形式.小组讨论在学生自主学习和课堂多向交流上具有一定优势,小组讨论的流程为：由教师引发问题情境、启动交往活动,然后教师以引导者的身份指导学生进行学习交流,学生接受学习任务,在独立学习、认真思考的基础上进行组际交流和讨论,并接受教师有效指导,给出学习成果,教师展示成果,组织评奖,给出及时反馈.小组讨论能有效拓展师生互动、生生互动的参与面,加深师生、生生互动交往的程度,因此,在初中英语教学中,教师要善于运用小组讨论指导学生开展学习.
4.优化教学环境,构建民主的教学氛围
教育学知识告诉我们,在轻松愉悦、自由民主的教学环境中,学生学习效果会更好,师生之间的认同感也会更高.这就要求初中英语教师在教学中一方面要通过课堂环境的合理布置、辅助教学工具的合理使用,优化教学环境.一方面积极打造平等和谐的师生关系,营造民主、自由的教学氛围,拉近师生距离,让学生主动参与到学习中来.具体来说,英语教师可以通过在挂图、歌曲导入、幻灯片展示等形式优化英语教学形式,让学生在潜移默化中陶冶情操、获取知识,其次,教师要充分关心、尊重、信任、爱护学生,要能深入到学生中去倾听学生呼声,关注学生兴趣,鼓励学生敞开心扉,接纳老师,投入学习,然后结合学生发展需求和兴趣爱好进行教学设计,使学生在开放、自由的教学环境中释放个性,挥洒激情.同样,教师还要给学生充分的自由,给学生留出更多的独立学习、探索新知的机会,让学生养成自主学习的好习惯.
参考文献
[l]范钟灵初中英语互动教学模式的探索与实践[J].教育实践与研究（中学版）,2007,（02）.
[2]李萍互动教学在初中英语课堂中的运用[J].新课程学习（基础教育）,2010,（09）.
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